Planeación Didáctica Semanal: "El tiempo de los sueños"

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: El tiempo de los sueños
• Asunto o Problema: Los alumnos no conocen los distintos organizadores gráficos que hay para ordenar temporalmente la información
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Diciembre
• Escenario: Escuela
• Metodología: Comunitario
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Igualdad de género
• Contenidos: Narración de sucesos del pasado y del presente
• PDAs: Identificación y organización de sucesos significativos en narraciones autobiográficas, elección del destinatario y forma de narrar para causar efectos (Fuente: Libro Proporcionado, Pág. 60-61)

Objetivo General de la Semana

Que los estudiantes reconozcan, identifiquen y organicen sucesos autobiográficos en secuencia temporal, utilizando organizadores gráficos y reflexionen sobre cómo narrar sus experiencias para comunicar diferentes efectos a sus destinatarios.

Cronograma de Actividades Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rueda de nombres y presentación lúdica: "El reloj de los sueños". Cada alumno comparte un suceso importante de su vida reciente y lo coloca en un reloj imaginario, relacionándolo con el tiempo (Fuente: Pág. 60).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre narrar experiencias? En parejas, platican sobre una historia que hayan contado en casa y qué elementos creen que hacen que esa historia sea interesante.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del concepto de sucesos en orden temporal y su importancia en la narración autobiográfica. Uso de un mural visual con ejemplos de secuencias (Fuente: Pág. 61).
• Actividad 4: Juego manipulativo: "El árbol de la memoria" con tarjetas que contienen diferentes sucesos, donde los estudiantes los colocan en orden cronológico en un árbol dibujado en papel o en cartulina.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos ordenar nuestros recuerdos para contar una historia clara? Compartir en voz alta y registrar ideas en un cartel grupal.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El reloj de las palabras": cada alumno dice una palabra que relacione con una historia personal, y en círculo, las conectan formando una línea de palabras que representan una secuencia (ej. nacer, aprender, jugar, crecer).
• Actividad 2: Breve revisión de lo aprendido, con preguntas: ¿Cómo organizan sus historias? ¿Qué elementos consideran importantes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un banco de tarjetas con palabras y frases que representan sucesos autobiográficos en diferentes tiempos (pasado, presente). Cada alumno trae y comparte ejemplos en español, lengua indígena o inglés (Fuente: Pág. 60-61).
• Actividad 4: En pequeños grupos, seleccionan y ordenan tarjetas para crear una secuencia coherente, usando organizadores gráficos sencillos (líneas de tiempo o esquemas).

Cierre:

• Presentación rápida de sus secuencias y discusión sobre cómo el orden ayuda a entender mejor una historia.