Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Iniciar explorando lo que los niños saben sobre el día, la noche y las estaciones, relacionándolo con sus experiencias cotidianas.

• Ronda de preguntas: “¿Qué pasa cuando sale el sol? ¿Y cuando se oculta?”
• Juego de roles: imitar el movimiento del sol y de la Tierra usando globos y linternas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis

Plantear preguntas y algunas hipótesis sobre cómo se mueve la Tierra y por qué cambian las estaciones.

• Crear un mural con “¿Qué quiero saber?” y “¿Qué hipótesis tengo?”
• Realizar un experimento sencillo: rotar un globo en un foco para simular la rotación. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 3: Análisis y conclusiones

Analizar los modelos y experimentos, relacionándolos con los fenómenos observados en el entorno.

• Observar el movimiento del sol en diferentes horas en el patio.
• Dibujar el recorrido del sol en un mapa del cielo y relacionarlo con sus modelos.

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Crear modelos y representaciones visuales del movimiento de rotación y traslación, y compartir con la comunidad escolar.

• Elaborar un reloj solar con materiales reciclados.
• Presentar una obra de teatro o exposición sobre el ciclo del día y la noche. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Complementos

Fomentar habilidades como la colaboración, el pensamiento crítico y la resolución de problemas en actividades cotidianas.

• Juego cooperativo: “La Carrera del Sol” donde los niños representan el movimiento del planeta.
• Diálogo sobre cómo cuidar nuestro planeta, relacionando el movimiento con la protección del medio ambiente.