Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Compartir en plenaria: ¿Qué emociones nos resultaron más fáciles de identificar? ¿Qué nos sorprendió? ¿Cómo podemos aplicar esto en nuestra vida diaria?

Miércoles

Actividad 1: Dinámica "El semáforo emocional": los niños indican con colores (rojo, amarillo, verde) cómo se sienten en ese momento, promoviendo la autorregulación emocional.
Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Por qué es importante entender nuestras emociones y las de los demás? En grupos pequeños, expresan sus ideas y las comparten con la clase.

Actividad 3: Actividad principal: Creación de cuentos ilustrados sobre emociones, en parejas o grupos pequeños, usando materiales diversos (papel, lápices, recortes). Los cuentos deben mostrar situaciones que provocan emociones y cómo resolverlas o gestionarlas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Presentación de los cuentos en formato de "teatro de sombras" o lectura dramatizada, favoreciendo la expresión oral y la colaboración.

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre identificar y expresar nuestras emociones? ¿Cómo nos sentimos al compartir nuestras historias?

Actividad 1: Juego "El espejo emocional": en parejas, imitar las expresiones faciales y corporales de diferentes emociones, fomentando la empatía.
Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué emociones nos cuesta más expresar? ¿Por qué? Se anota en un mural para futuras referencias.

Actividad 3: Actividad principal: Debate guiado sobre la importancia de respetar y aceptar las emociones propias y ajenas, relacionando con la cultura del cuidado y la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Se utilizan recursos visuales y ejemplos cotidianos.
Actividad 4: Elaboración colectiva de un "Código de respeto emocional" en el aula, promoviendo valores éticos y de inclusión.

Reflexión: ¿Cómo podemos poner en práctica nuestro código? ¿Qué acciones podemos hacer para que todos se sientan respetados y valorados en el aula?

Actividad 1: Juego "La rueda de las emociones": cada niño comparte qué emoción sintió en la semana y qué hizo para gestionarla.
Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos sobre las emociones? Se realiza un mapa mental en equipo.

Actividad 3: Producto final: Elaboración de un diario emocional ilustrado, donde registran una emoción que vivieron cada día y cómo la manejaron, usando textos cortos y dibujos. La actividad fomenta la autorreflexión y la expresión creativa (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Presentación del diario emocional y retroalimentación grupal, destacando los aprendizajes y las estrategias que les funcionaron.