Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Un día de fiesta en mi comunidad
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Ubicar referentes del lugar donde vive y la escuela, reconociendo sus características geográficas, culturales y sociales, y comprender la importancia de las tradiciones comunitarias.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Octubre
• Escenario: Aula y comunidad
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración y investigación activa.
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
• Contenidos y PDAs Seleccionados:
• Características geográficas y culturales de la comunidad.
• Tradiciones y festividades locales, especialmente el Día de Muertos.
• Participación activa en celebraciones comunitarias.
• Uso de materiales manipulativos y recursos visuales para explorar y representar su comunidad.
• Fomentar la colaboración, el diálogo y la reflexión sobre su entorno y cultura.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador. Se inicia con un relato breve y colorido sobre una fiesta en la comunidad, invitando a los niños a imaginar cómo celebran sus tradiciones.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntar: "¿Qué fiestas conocen en su comunidad? ¿Qué hacen en ellas? ¿Qué objetos o colores recuerdan?" (Se puede usar una lista visual o dibujos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial y manipulación. Los niños manipulan objetos relacionados con las festividades: calaveritas de azúcar, papel picado, pequeñas figuras de cempasúchil. Se promueve el diálogo sobre lo que representan. (Fuente: Libro: Proyectos Comunitarios, Pág. 259).
• Actividad 4: Dibujar en equipo un elemento representativo de la comunidad (una planta, una casa, un objeto típico). Compartir en círculo y comentar.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestra comunidad? ¿Qué objetos o costumbres nos gustan más? Escribir o dibujar una idea en su cuaderno.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o dinámica musical sobre las tradiciones en comunidad para activar el ánimo.
• Actividad 2: Recuperación. Preguntar: “¿Qué festividades hemos aprendido? ¿Qué objetos o colores usan en ellas?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada. En pequeños grupos, con apoyo del maestro y materiales visuales, investigan sobre una festividad local, especialmente el Día de Muertos, usando imágenes, libros o entrevistas cortas con adultos. (Fuente: Pág. 259).
• Actividad 4: Crear un mural colectivo donde dibujen y peguen imágenes de la festividad, resaltando elementos como la ofrenda, las calaveritas, las flores.

Cierre:

• Compartir con la clase el mural y explicar qué aprendieron. Preguntar qué les gustaría aprender más sobre esa festividad.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento con fotos de diferentes formas de celebrar el Día de Muertos en distintas comunidades mexicanas.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Por qué es importante celebrar nuestras tradiciones? ¿Qué nos hace sentir orgullosos de nuestra comunidad?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita virtual o real a un lugar donde se realiza una celebración del Día de Muertos. Se puede usar fotografías o videos, destacando los elementos tradicionales y su significado.
• Actividad 4: Realización de pequeños objetos o adornos para la ofrenda: calaveritas de papel, flores de cempasúchil de papel, velas con plastilina.

Cierre:

• Cada grupo comparte qué objetos crearon y qué representan. Se reflexiona sobre la importancia de las tradiciones en comunidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento sobre un niño que participa en la celebración del Día de Muertos en su comunidad. Se favorece la lectura expresiva y la participación.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué historias conocen sobre sus tradiciones? ¿Cómo participan los niños en ellas?”

Desarrollo:

• Actividad 3: En equipos, entrevistar a un familiar o vecino sobre cómo celebran el Día de Muertos en su casa. Se toman notas y se dibuja una escena de la celebración.
• Actividad 4: Elaboración de un pequeño cartel o dibujo que muestre la historia o la tradición que compartieron.

Cierre:

• Compartir en círculo los dibujos y las historias, reflexionando sobre la importancia de mantener vivas las tradiciones.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juegos cooperativos relacionados con las tradiciones, como armar una ofrenda gigante con piezas de papel o bloques.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre nuestras tradiciones y comunidad?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar en grupos una pequeña exposición o presentación sobre lo aprendido durante la semana, usando carteles, dibujos y objetos.
• Actividad 4: Ensayo de la celebración o exposición que compartirán con su comunidad (padres, otros grados, autoridad escolar).

Cierre:

• Presentación final en el aula o en la comunidad. Reflexión grupal: ¿Qué nos gustó más? ¿Qué aprendimos? ¿Por qué es importante celebrar nuestras tradiciones?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Una exposición comunitaria titulada "Un día de fiesta en mi comunidad", que incluirá dibujos, objetos, historias y fotografías realizadas por los niños, reflejando las tradiciones y celebraciones del Día de Muertos y otras festividades locales.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua del interés y participación en actividades grupales y individuales.
• Preguntas reflexivas al final de cada día para verificar comprensión.
• Uso de listas de cotejo para valorar la colaboración, creatividad y participación.
• Rúbricas sencillas para evaluar la explicación oral y los productos gráficos.
• Autoevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y qué les gustó, mediante dibujos o frases.
• Coevaluación: En grupo, cada niño comenta qué aportó y qué aprendió de sus compañeros.

Este plan promueve la participación activa, la exploración de sus raíces culturales, el trabajo colaborativo y la reflexión sobre la importancia de sus tradiciones para su identidad y comunidad.