Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi autobiografía
- Asunto o Problema Principal a Abordar: El alumno se conoce y comparte quién es con sus compañeros.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, reflexión crítica, actividades lúdicas.
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico.
- Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes | Narración de sucesos del pasado y del presente. | Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración. |
|---|---|---|
Saberes y Pensamiento Científico | Estudio de los números. | Explica la participación del sistema inmunológico, propone acciones para fortalecerlo, analiza factores de riesgo y prácticas culturales para prevenir enfermedades. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Representaciones cartográficas de la localidad y comunidad; ubicación en la entidad y país. | Comprende la biodiversidad, analiza transformaciones en la historia de México, promueve participación cívica. |
De lo Humano y lo Comunitario | La comunidad como espacio de convivencia. | Diseña y participa en escenarios de convivencia para fortalecer autonomía y participación familiar. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Presentación del proyecto: "Mi autobiografía" mediante una historia motivadora sobre una estrella que comparte su historia para que otros la conozcan.
- Actividad de recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué saben sobre su historia personal y cómo pueden contarla. Se hace un mural con sus ideas y experiencias previas.
Desarrollo:
- Actividad principal:
*Lectura y reflexión sobre un texto autobiográfico* (Fuente: Libro, Pág. 12). Los alumnos leen en parejas un fragmento y comentan qué detalles narran y qué emociones expresan.
*Dinámica creativa:* Cada alumno inicia un borrador de su autobiografía en un cartel grande, usando palabras clave y dibujos para representar quién es, qué le gusta, sus sueños y experiencias importantes.
- Actividad complementaria:
*Juego de secuencias temporales:* con tarjetas que representan eventos de la vida (nacer, aprender a andar, ir a la escuela, etc.), los alumnos las ordenan y explican su secuencia.
Cierre:
- Compartir en círculo algunas ideas del borrador y reflexionar sobre la importancia de conocerse a uno mismo para compartir con otros.
- Pregunta reflexiva: ¿Qué te gustaría que tus compañeros aprendan de ti al compartir tu historia?