Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Cuidado de las mascotas
- Asunto o Problema Principal: Elaborar un tríptico informativo para comunicar a la comunidad escolar los cuidados y responsabilidades de tener una mascota.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Lenguajes: Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela o comunidad.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza y los seres vivos.
- PDAs: Reconocimiento de sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con seres vivos y componentes de la naturaleza, dialogando sobre sus sentimientos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo por Fases Metodológicas: Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Plantear la reflexión inicial | - Comenzamos con un diálogo participativo: ¿Qué cuidamos en casa y en la escuela? ¿Conoces qué responsabilidades implica tener una mascota? - Mostrar imágenes de diferentes mascotas y preguntar qué cuidados creen que necesitan. - Video corto sobre un perro o gato y su cuidado (recursos visuales).
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Recolectemos | Saber previo sobre el problema | - Dinámica "El mural de las mascotas": cada niño dibuja o comparte una experiencia con una mascota, si tiene. - Rueda de palabras: ¿Qué palabras asocian con mascota, cuidado, responsabilidad? - Pregunta guiada: ¿Qué saben sobre cómo cuidar a una mascota?
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Formulemos | Definir con claridad el problema | - ¿Por qué es importante cuidar bien a las mascotas? - ¿Qué pasa si no cuidamos a nuestras mascotas? - Elaborar un mapa mental colectivo sobre los cuidados necesarios y responsabilidades.
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Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | - Formar grupos pequeños: cada grupo será responsable de investigar un cuidado específico (alimentación, higiene, atención, amor). - Planificación de actividades: ¿Qué materiales necesitamos? ¿Qué información buscamos? - Crear un calendario de trabajo.
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Construimos | Ejecutar las estrategias | - Visitas o entrevistas a mascotas del entorno (familia, vecinos) para aprender en la práctica. - Elaboración de un tríptico: usar recortes, dibujos, textos sencillos y coloridos. - Uso de material manipulable: cartulina, revistas, pegatinas, marcadores.
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Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | - Presentación en pequeños grupos de sus trípticos. - Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó de su trabajo? - Revisar si el tríptico cumple con los criterios de información clara, creatividad y respeto.
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Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | - Exposición de trípticos en la escuela y en la comunidad. - Dialogar con otros docentes y padres sobre el contenido. - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre cuidar mascotas y por qué es importante?
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) | - Charla con historias o videos sobre el vínculo entre niños y mascotas. - Identificación de necesidades en la comunidad: ¿Hay mascotas abandonadas? ¿Qué cuidados necesitan?
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Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | - Lluvia de ideas: ¿Qué quiero aprender sobre el cuidado de mascotas? - Preguntas clave para investigar: ¿Qué alimentos son adecuados? ¿Cómo cuidar su higiene?
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Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario | - Diseñar un plan para crear conciencia en la comunidad escolar mediante el tríptico. - Asignar tareas: quienes investigan, diseñan, escriben, dibujan. - Recolectar recursos: papel, revistas, colores.
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Etapa 4 | Ejecutamos el servicio | - Elaboración del tríptico en el aula. - Visitas a las familias o comunidad cercana para compartir el tríptico y explicar su contenido. - Incorporar a los niños en actividades de sensibilización (pequeferias, charlas).
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Etapa 5 | Compartimos y evaluamos | - Reuniones para reflexionar: ¿Qué impacto tuvo nuestro trabajo? - Recoger retroalimentación de la comunidad y docentes. - Registrar en fotografías el proceso y los resultados.
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Instrumento de evaluación (contenidos, PDA y producto)
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Comprende la importancia del cuidado responsable de las mascotas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | El niño explica con ejemplos claros. |
Participa activamente en la elaboración del tríptico | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Colabora en dibujo, escritura y organización. |
Demuestra empatía y respeto hacia los seres vivos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Expresa sentimientos positivos y reflexivos. |
El tríptico es creativo, informativo y respetuoso | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Presenta información clara y atractiva. |
Reflexiona sobre la relación entre humanos y naturaleza | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Dialoga sobre sentimientos y cuidados. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del PDA: Tríptico informativo sobre el cuidado responsable de mascotas.
Criterios de evaluación:
- Incluye contenidos claros y responsables.
- Usa recursos visuales atractivos y pertinentes.
- Demuestra colaboración y creatividad.
- Explica la importancia del respeto y cuidado hacia las mascotas.
Evidencia: Tríptico elaborado en equipo, presentado en la comunidad escolar y acompañado de una pequeña explicación oral por los niños.
Este proyecto fomenta valores éticos, la empatía y el pensamiento crítico, promoviendo además la colaboración entre los niños y la comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.