Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Todos somos uno
Asunto o Problema Principal a Abordar: Inclusión de personas sordas
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes: Septiembre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y en el país. |

• La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
• Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
• Reconocimiento de las necesidades y características propias y de las demás personas. |

*(Fuente: Libro, Pág. X)*

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de bienvenida con una ronda de "¿Qué sé de la comunidad?" donde cada alumno comparte una idea sobre las personas que conocen en su entorno.
• Actividad 2: Juego de recuperación: ¿Qué es inclusión? Los estudiantes expresan en sus propias palabras qué creen que significa incluir a alguien, compartiendo ejemplos simples en pequeños grupos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Charla participativa sobre las diferentes formas de comunicación, haciendo énfasis en la lengua de señas y las personas sordas en la comunidad. Se introduce un video corto (material visual) sobre la comunidad sorda local (Fuente: Video educativo, 5 min).
• Actividad 4: En equipos, crear un mural que represente diferentes formas de comunicarse, incluyendo signos, gestos y palabras. Cada grupo presenta su mural y explica qué aprendieron.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos hacer que todos nos sintamos incluidos en nuestra escuela y comunidad? Se comparte una frase motivadora y se registra en un mural colectivo.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Reconociendo emociones", donde los niños expresan cómo se sienten en diferentes situaciones, enfocándose en la empatía.
• Actividad 2: Pregunta detonante: ¿Alguna vez has tenido que comunicarte sin palabras? ¿Cómo fue esa experiencia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: aprender signos básicos de lengua de señas relacionados con saludos y expresiones de cortesía (Fuente: Guía básica de lengua de señas, pág. 12).
• Actividad 4: Entrevistas simuladas: en parejas, uno hace de entrevistador y el otro de persona sorda, utilizando signos y gestos. Luego intercambian roles y reflexionan sobre la dificultad y lo aprendido.

Cierre:

• Socialización: cada pareja comparte qué fue lo más difícil y lo más interesante de su experiencia. Se discuten ideas para apoyar a las personas sordas en su comunidad.