Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1 (Gancho motivador):

Video interactivo con testimonios de personas de diferentes comunidades que hablan lenguas indígenas o en peligro de extinción, en inglés con subtítulos. Se invita a reflexionar sobre la diversidad lingüística del mundo.

• Actividad 2 (Conexión con conocimientos previos):

Ronda de preguntas: ¿Qué saben sobre las lenguas y su conservación? ¿Han oído hablar de lenguas en peligro en su comunidad? ¿Qué importancia creen que tienen las lenguas para la cultura?

Desarrollo:

• Actividad 3 (Investigación y análisis):

En equipos, consultan textos en inglés (artículos, videos, infografías) sobre la conservación de lenguas minoritarias (Fuente: <documentos en línea, Pág. X>). Analizan las causas de su desaparición y las acciones para preservarlas. Elaboran un mapa conceptual en digital o en papel.

• Actividad 4 (Trabajo colaborativo):

Debate en grupos sobre ¿Por qué es importante conservar la lengua propia y las lenguas del mundo? Cada grupo prepara una breve exposición en inglés y en su lengua materna.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Por qué creen que los textos en inglés son importantes para entender la conservación lingüística?
• Socialización: Compartir los mapas conceptuales y conclusiones con la clase.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1:

Juego de "Palabras en peligro": en círculo, los estudiantes lanzan palabras en inglés relacionadas con las lenguas y cultura (ejemplo: heritage, language, endangered). Se reflexiona sobre su significado y su relación con la conservación.

• Actividad 2:

Revisión rápida de conceptos del día anterior, vinculando con datos estadísticos en mapas y gráficos.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Taller de análisis estadístico: con datos reales (recopilados por ellos o en línea), elaboran gráficos mostrando la distribución de lenguas en peligro en su país y en el mundo. Analizan qué comunidades están más afectadas y por qué. (Fuente: Datos del Instituto de Lenguas en Peligro, Pág. X).

• Actividad 4:

Creación de una noticia en inglés, en formato digital, que informe sobre una comunidad que lucha por preservar su lengua, incluyendo datos y acciones. Presentación en equipos.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué relación hay entre los textos en inglés y los datos estadísticos? ¿Qué acciones podrían ayudar a preservar estas lenguas?
• Compartir las noticias creadas.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1:

Cuento o poema en inglés sobre la pérdida de una lengua y la resistencia cultural, para analizar en grupo. Se propone una lectura dramatizada.

• Actividad 2:

Preguntas guía: ¿Qué sentimientos provocó la historia? ¿Qué acciones reflejan resistencia y conservación? ¿Cómo se relaciona con su realidad?