Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Asunto o Problema Principal: Los seres vivos y su entorno natural
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Diciembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Investigación, exploración activa, trabajo en equipo
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
• Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Identifica y describe que el sistema locomotor está conformado por el sistema óseo y muscular, y que sus funciones se relacionan con el soporte, protección y movimiento del cuerpo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• *Actividad 1:* ¿Qué sabemos sobre los seres vivos en nuestro entorno? Juego de preguntas y respuestas con tarjetas ilustradas (¿Qué animales y plantas conoces? ¿Qué hacen en su día?).
• *Actividad 2:* Recapitulación de conocimientos previos: charla guiada con mímica de movimientos de animales y plantas para activar ideas previas.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Exploración en el patio escolar o en imágenes: observamos plantas y animales, anotamos qué comen y cómo se mueven, relacionando con su entorno (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• *Actividad 4:* Creación de un mural colaborativo: "Mi entorno natural", donde dibujan y pegan imágenes de plantas y animales y sus movimientos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante que los seres vivos interactúen con su entorno? Compartimos ideas y preguntas para seguir investigando.

Martes

Inicio:

• *Actividad 1:* Cuento interactivo: "Las aventuras de Flora y Fauno" que narran cómo plantas y animales se ayudan mutualmente.
• *Actividad 2:* Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos del cuento? ¿Qué personajes les gustaron y por qué?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Experimento simple: observar cómo las plantas necesitan movimiento y cómo algunos animales se mueven para buscar comida o protección. Uso de títeres o figuras para representar movimientos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• *Actividad 4:* Elaboración de un mapa conceptual en equipos sobre la relación entre alimentación y movimiento en los seres vivos.

Cierre:

• Compartir en parejas: ¿Qué nos sorprendió más sobre cómo se mueven o se alimentan los seres vivos? Resumir en una frase.

Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de roles: "Soy un animal o planta en su hábitat". Los niños actúan y describen sus movimientos y alimentación.
• *Actividad 2:* Ronda de preguntas: ¿Qué necesito para moverme? ¿Qué necesito para alimentarme?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Construcción de modelos simples: utilizando materiales reciclados, crean esqueletos o músculos (fieltro, tubos, palitos) que representen el sistema locomotor (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• *Actividad 4:* Analizar cómo estos modelos ayudan a entender la locomoción en los seres vivos.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Cómo ayudan nuestros modelos a entender cómo se mueven los animales y las plantas? ¿Qué aprendimos hoy?