Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¡La higiene, tu mejor aliada!
Asunto o Problema Principal: La importancia de la higiene para contribuir y preservar una vida saludable en la escuela y comunidad.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Servicios, Participación activa, Colaboración, Aprendizaje basado en proyectos.
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos:

• Higiene personal y comunitaria
• Hábitos de higiene para prevenir enfermedades
• Importancia del cuidado del entorno

PDAs:

• Comparte experiencias para mejorar la higiene en su escuela y comunidad.
• Organiza campañas de higiene en la escuela y la comunidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Charla motivadora con preguntas abiertas: “¿Por qué creen que es importante mantenernos limpios? ¿Qué pasa si no lo hacemos?”
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué hábitos de higiene practican en su casa y en la escuela?" (Respuestas grupales, en plenaria)

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida del texto (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 336-338) sobre la historia del puerquito y la importancia de la higiene para la salud.
• Actividad 4: Dinámica visual: Organizar un mural en equipo con dibujos y palabras clave sobre higiene y salud. Cada grupo crea una sección (limpieza personal, limpieza del entorno, alimentación saludable).

Cierre:

• Reflexión guiada: “¿Qué aprendí hoy sobre la higiene y su relación con la salud?”
• Compartir en parejas una idea para mejorar la higiene en su comunidad escolar.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “¿Qué pasaría si no nos lavamos las manos antes de comer?”
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: “¿Qué hábitos de higiene creen que son los más importantes para evitar enfermedades?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: realizar un experimento con agua y colorante para mostrar cómo se contaminan las manos y la importancia de lavarlas correctamente (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 341).
• Actividad 4: Elaboración de un cartel con ilustraciones y reglas básicas de higiene de manos y dientes, en grupos pequeños.

Cierre:

• Presentación de los carteles y discusión: “¿Por qué es importante lavarse las manos y cuidar los dientes?”
• Pregunta reflexiva: “¿Qué hábitos voy a mejorar a partir de hoy?”

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de dramatización: “La historia de un germen travieso que se esconde en lugares sucios”.
• Actividad 2: Pregunta en plenaria: “¿Qué acciones ayudan a eliminar los gérmenes?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigaciones en pequeños grupos: identificar en la comunidad lugares donde se necesita mejorar la higiene (aula, patio, baños).
• Actividad 4: Elaboración de un mapa visual con los problemas detectados y las soluciones posibles, usando recortes, dibujos y palabras clave.

Cierre:

• Socialización en plenaria: compartir los problemas encontrados y las propuestas de solución.
• Reflexión: “¿Qué puedo hacer yo para mejorar la higiene en mi escuela?”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: relacionar hábitos de higiene con sus beneficios.
• Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué acciones diarias ayudan a prevenir enfermedades?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un tríptico informativo en equipo (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 345-347):
• ¿Qué es la higiene?
• ¿Por qué es importante?
• Consejos para mantenernos sanos y limpios.
• Actividad 4: Presentación en pequeños grupos del borrador del tríptico y retroalimentación entre pares.

Cierre:

• Compartir los trípticos terminados con la clase.
• Reflexión: “¿Qué información aprendí para cuidar mejor mi higiene?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ensayo grupal: “¿Cómo sería una escuela limpia y saludable?”
• Actividad 2: Preguntas para autoevaluar: “¿Qué hábitos de higiene voy a practicar ahora?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Organización de una campaña de higiene:
• Elaboración y distribución del tríptico.
• Colocación de carteles en la escuela.
• Planificación de una charla para compartir la información con toda la comunidad escolar.
• Actividad 4: Simulación de presentación: cada grupo explica su parte del plan y cómo contribuirán a mejorar la higiene en la escuela.

Cierre:

• Reflexión final en asamblea: “¿Qué aprendí esta semana y cómo voy a cuidar mi salud?”
• Compromiso personal y grupal de mantener hábitos de higiene.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un tríptico informativo elaborado por cada grupo, que contenga información clara, dibujos y consejos sobre higiene personal y comunitaria. Además, se incluirá un plan de acción para una campaña escolar de higiene.

Criterios de evaluación:

• Claridad y coherencia del contenido.
• Creatividad en dibujos y presentación.
• Inclusión de recomendaciones prácticas.
• Participación activa en la elaboración y exposición.
• Capacidad para organizar y comunicar ideas.

Este producto evidencia que los estudiantes comprenden la importancia de la higiene y saben cómo promoverla en su comunidad, en línea con los PDAs seleccionados.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades prácticas y dinámicas.
• Listas de cotejo para verificar participación, comprensión y actitud positiva.
• Rúbricas sencillas para valorar creatividad, trabajo en equipo y claridad en presentaciones.
• Preguntas reflexivas al final de cada día para que los niños expresen lo aprendido y cómo lo aplicarán.
• Autoevaluación mediante preguntas: “¿Qué hábitos de higiene mejoré? ¿Qué puedo hacer mejor?”
• Coevaluación en grupo: valorar el trabajo en equipo y la contribución de cada uno.

Con esta planeación, los niños no solo aprenderán sobre la importancia de la higiene, sino que también desarrollarán habilidades de colaboración, pensamiento crítico y responsabilidad social, en coherencia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.