Cierre:

• Socialización en plenaria: compartir los problemas encontrados y las propuestas de solución.
• Reflexión: “¿Qué puedo hacer yo para mejorar la higiene en mi escuela?”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: relacionar hábitos de higiene con sus beneficios.
• Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué acciones diarias ayudan a prevenir enfermedades?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un tríptico informativo en equipo (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 345-347):
• ¿Qué es la higiene?
• ¿Por qué es importante?
• Consejos para mantenernos sanos y limpios.
• Actividad 4: Presentación en pequeños grupos del borrador del tríptico y retroalimentación entre pares.

Cierre:

• Compartir los trípticos terminados con la clase.
• Reflexión: “¿Qué información aprendí para cuidar mejor mi higiene?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ensayo grupal: “¿Cómo sería una escuela limpia y saludable?”
• Actividad 2: Preguntas para autoevaluar: “¿Qué hábitos de higiene voy a practicar ahora?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Organización de una campaña de higiene:
• Elaboración y distribución del tríptico.
• Colocación de carteles en la escuela.
• Planificación de una charla para compartir la información con toda la comunidad escolar.
• Actividad 4: Simulación de presentación: cada grupo explica su parte del plan y cómo contribuirán a mejorar la higiene en la escuela.

Cierre:

• Reflexión final en asamblea: “¿Qué aprendí esta semana y cómo voy a cuidar mi salud?”
• Compromiso personal y grupal de mantener hábitos de higiene.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un tríptico informativo elaborado por cada grupo, que contenga información clara, dibujos y consejos sobre higiene personal y comunitaria. Además, se incluirá un plan de acción para una campaña escolar de higiene.

Criterios de evaluación:

• Claridad y coherencia del contenido.
• Creatividad en dibujos y presentación.
• Inclusión de recomendaciones prácticas.
• Participación activa en la elaboración y exposición.
• Capacidad para organizar y comunicar ideas.

Este producto evidencia que los estudiantes comprenden la importancia de la higiene y saben cómo promoverla en su comunidad, en línea con los PDAs seleccionados.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades prácticas y dinámicas.
• Listas de cotejo para verificar participación, comprensión y actitud positiva.
• Rúbricas sencillas para valorar creatividad, trabajo en equipo y claridad en presentaciones.
• Preguntas reflexivas al final de cada día para que los niños expresen lo aprendido y cómo lo aplicarán.
• Autoevaluación mediante preguntas: “¿Qué hábitos de higiene mejoré? ¿Qué puedo hacer mejor?”
• Coevaluación en grupo: valorar el trabajo en equipo y la contribución de cada uno.

Con esta planeación, los niños no solo aprenderán sobre la importancia de la higiene, sino que también desarrollarán habilidades de colaboración, pensamiento crítico y responsabilidad social, en coherencia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.