Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El periódico en mis manos": cada niño trae una imagen o recorte de un periódico o revista que contenga una noticia.
• Actividad 2: Debate breve: "¿Qué diferencia hay entre una noticia y una opinión?" (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis comparativo: en pequeños grupos, observan los recortes y marcan si son noticias o opiniones. Discuten en plenaria las diferencias y similitudes, referenciando ejemplos del texto fuente (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Creación de un boletín escolar: los estudiantes redactan una noticia sencilla sobre un hecho de su comunidad, identificando claramente los elementos y diferenciando opinión de noticia.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeñas las noticias creadas, comentando qué información consideran más relevante y cómo pueden mejorar su redacción. Reflexión: "¿Qué aprendí hoy sobre las noticias?".

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria visual: mostrar imágenes relacionadas con fenómenos naturales (sol, luna, tierra, estaciones) y preguntar qué saben sobre estos movimientos y cambios.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Por qué el día y la noche suceden y qué relación tienen con el movimiento de la Tierra?" (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción grupal de modelos simples (usando papel, plastilina o materiales reciclados) que representen la rotación y traslación de la Tierra, y el movimiento de la Luna. Se relaciona con cómo estos movimientos producen fenómenos observables.
• Actividad 4: Relación cultural: en grupos, investigan brevemente cómo diferentes culturas explican los cambios del día, la noche y las estaciones, compartiendo sus aportaciones en el mural del aula.

Cierre:

• Presentación de los modelos y conclusiones sobre cómo los movimientos celestiales afectan nuestro día y las estaciones del año. Reflexión: "¿Qué aprendí sobre los movimientos de la Tierra y la Luna?".

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego "¿Qué pasa si...?" con preguntas sobre los movimientos y cambios en el sistema Tierra-Luna-Sol (ejemplo: ¿Qué pasaría si la Luna no existiera?).
• Actividad 2: Revisión rápida de conceptos clave: rotación, traslación, fases de la Luna.

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento sencillo: usando una pelota, una linterna y un globo, los niños representan los movimientos de rotación y traslación, visualizando cómo se producen los días, noches y estaciones.
• Actividad 4: Indagación cultural: exploran y comentan cómo distintas culturas explican los fenómenos naturales a través de mitos o tradiciones, promoviendo interculturalidad crítica.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de comprender los movimientos celestiales y su relación con nuestro entorno. Preguntas para autoevaluación: "¿Qué aprendí hoy? ¿Qué fue lo más interesante?".