De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1: Punto de partida (sensibilización) | Reconocer necesidades y fortalecer la empatía en el grupo. | Actividad: Conversatorio con historias sobre colaboración y ayuda mutua en la comunidad. Se invita a los niños a compartir experiencias donde ayudaron a alguien o recibieron ayuda, promoviendo el reconocimiento de necesidades comunes. |
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Investigar las necesidades del aula y comunidad. | Actividad: Elaboran en equipo un "Mapa de Necesidades" del aula y la comunidad, con dibujos y palabras. Plantean preguntas para investigar cómo mejorar la convivencia y el respeto. |
Etapa 3: Planificamos el servicio | Diseñar un proyecto que responda a las necesidades detectadas. | Actividad: Crean un "Proyecto de Amistad", donde deciden acciones concretas, como crear un rincón de ayuda, una cartelera de palabras amables, o un mural de historias de convivencia. Asignan tareas y recursos. |
Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Poner en marcha las acciones planificadas. | Actividad: Realizan actividades de apoyo mutuo, como juegos cooperativos, y elaboran materiales (dibujos, carteles) para compartir en la escuela o comunidad. |
Etapa 5: Compartimos y evaluamos | Reflexionar sobre el impacto y los aprendizajes. | Actividad: Organizan una "Feria de la Amistad", donde muestran sus productos y narran su experiencia. Luego, en grupo, reflexionan mediante preguntas: ¿Qué aprendieron?, ¿Qué les gustó?, ¿Qué mejorarían? |
Instrumento de evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Contenidos: Comprende y narra sucesos del pasado y presente relacionados con la convivencia. | ☐ | ☐ | ☐ | |
PDAs: Participa respetuosamente en intercambios orales, plantea preguntas y expresa opiniones. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Lo Humano y Comunitario: Reconoce sus necesidades y las de otros, y participa en decisiones. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Producto: Construcción del mural, historia o feria que refleje la integración y convivencia. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Autoevaluación y coevaluación: Reflexión grupal sobre su participación y aprendizajes. | ☐ | ☐ | ☐ |
Este diseño busca promover en los niños un reconocimiento de sus capacidades y necesidades, fomentando la empatía, el respeto y la colaboración en un proceso activo, significativo y comunitario, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.