Planeación Didáctica Semanal para Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Así eran las familias de mi comunidad
Asunto o Problema Principal: Reflexionar sobre los tiempos verbales presente, pretérito y copretérito para narrar sucesos, inferir el significado de palabras a partir del contexto y conocer el pasado y presente de la comunidad.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Comunidad
Metodología: Basada en problemas y proyectos
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de lectura y escritura
Contenidos: Narración de sucesos en diferentes tiempos verbales, inferencia de significado contextual
PDAs: Reflexión sobre los tiempos verbales y significado contextual, producción de un texto monográfico sobre cambios en la comunidad

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué sabemos sobre nuestro pasado y presente?" con un mapa mental colectivo en la pizarra, donde cada niño comparte una idea o recuerdo. (Responde a la necesidad de activar conocimientos sobre historia personal y comunidad).
Actividad 2: Presentación del tema del día: "Hoy exploraremos cómo podemos contar historias del pasado y del presente usando los tiempos verbales correcto." Se introduce el concepto de narrar sucesos en diferentes tiempos (Fuente: Libro, Pág. 10).

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura guiada del texto de referencia ("Proyectos Comunitarios", Pág. 10-11), con énfasis en identificar palabras y frases que indican diferentes tiempos verbales. Se realiza una lectura en voz alta y se discuten los significados (PDA: inferir significados del contexto).
Actividad 4: Juego de roles: "Narramos una historia del pasado y del presente". Los niños en parejas crean y cuentan pequeñas historias usando los tiempos presentes, pretérito y copretérito, con objetos manipulables (dibujos, recortes). Por ejemplo, "Ayer fui a la plaza" vs. "Hoy voy a la escuela".

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué palabras nos ayudan a entender si una historia es del pasado, presente o futuro? Se comparte en voz alta y se anotan ideas en un mural.

Inicio:

Actividad 1: Juego de adivinanzas verbales con pistas en diferentes tiempos (ejemplo: "Ayer visité la casa" / "Hoy visito la plaza"). Los niños identifican el tiempo verbal en cada pista.
Actividad 2: Retomando lo aprendido, se realiza un breve ejercicio en el cuaderno: "Escribe 3 oraciones sobre tu comunidad usando diferentes tiempos verbales". Se comparte en parejas.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de escritura creativa: Los estudiantes crean una historia corta sobre su comunidad, enfocándose en narrar sucesos en diferentes tiempos verbales (Fuente: Libro, Pág. 12-13). Se les proveen imágenes y recortes para inspirarse.
Actividad 4: Actividad lúdica: "La máquina del tiempo". Cada niño escoge un suceso y lo narra en presente, pretérito y copretérito, en un cartel que decorará el aula.

Cierre:

Presentación breve de las historias creadas, donde cada alumno comparte una versión en distintos tiempos verbales, fomentando la expresión oral y la colaboración.