Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Los grupos a los que pertenezco
Asunto o Problema Principal: Reconocer la importancia de pertenecer a un grupo para fortalecer la comunicación afectiva.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos Seleccionados:
Lenguajes: Narración de actividades y eventos en comunidad, familia o escuela.
PDA: Comunicar experiencias, datos o historias, y reportar noticias o situaciones relevantes.
Saberes y Pensamiento Científico: Cuerpo humano, acciones para su cuidado y cambios durante el crecimiento.
PDA: Experimentar y comparar temperaturas, proponiendo escalas y entendiendo instrumentos de medición.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Cambios y continuidades en contextos sociales y naturales.
PDA: Comprender las consecuencias de no respetar reglas y normas.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación — cada niño comparte un grupo al que pertenece y una actividad que les gusta hacer en ese grupo (ej. familia, clase, equipo deportivo). Se realiza mediante una rueda de palabras y dibujos en cartulina.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — ¿Qué es un grupo? ¿Por qué es importante? Los niños expresan con dibujos o palabras qué entienden sobre los grupos y su importancia.

Desarrollo:

Actividad 3: Narración guiada — Leer un pequeño cuento sobre un grupo de animales que trabajan juntos (ej. hormigas, perros de rescate). Los niños comentan qué hacen los personajes y cómo colaboran (Fuente: Libro, Pág. X). Se fomenta la expresión oral y la comprensión.
Actividad 4: Juego de roles — En pequeños grupos, los niños representan escenas donde trabajan en equipo para resolver un problema (ej. construir una torre, cuidar una planta). Uso de materiales manipulables como bloques o cartas.

Cierre:

Reflexión grupal — ¿Qué aprendimos sobre la importancia de los grupos? ¿Cómo nos sentimos cuando colaboramos? Los niños expresan con dibujos o palabras y comparten en círculo.

Inicio:

Actividad 1: Juego de "¿Qué grupo soy?" — Los niños se colocan en diferentes "grupos" (familia, escuela, barrio) y comparten una característica o actividad propia de ese grupo.
Actividad 2: Pregunta motivadora — ¿Por qué es importante respetar y colaborar con nuestro grupo y con otros?

Desarrollo:

Actividad 3: Experimento sensorial — Usando diferentes objetos (por ejemplo, hielo, agua caliente, objetos de diferentes temperaturas), los niños experimentan y describen cómo se sienten (Fuente: Libro, Pág. X). Luego, comparan las sensaciones para entender la medición de temperatura, proponiendo una escala sencilla (más frío, templado, más caliente).
Actividad 4: Creación de una escala visual — Los niños dibujan una escala de temperatura y colocan los objetos en ella, relacionando el contenido científico con su experiencia.

Cierre:

Resumen participativo — ¿Qué aprendimos sobre la temperatura? ¿Cómo podemos usar los sentidos y los instrumentos para medir? Los niños comparten sus dibujos y conclusiones.