Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Los textos expositivos |
|---|---|
Asunto o Problema | Que los estudiantes logren expresar claramente sus ideas sobre un tema específico frente a sus compañeros. |
Tipo | Semanal (5 días) |
Mes | Mayo |
Escenario | Aula |
Metodología(s) | Basado en problemas, participativa y colaborativa |
Ejes Articuladores | Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
Contenidos | Textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración. |
PDAs | Uso de soportes diversos, comprensión de textos expositivos, participación en escritura, revisión y mejora de textos. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de nombres y palabras relacionadas con la lectura y escritura. Preguntar: "¿Qué saben sobre textos expositivos?" para activar conocimientos previos.
- Actividad 2: Juego de memoria visual: mostrar imágenes de diferentes medios de comunicación y pedir que digan qué usan para informarse (ej. radio, internet, libros). (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 52)
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación del tema: ¿Qué son los textos expositivos? Se lee con apoyo del libro y se visualizan ejemplos en carteles. Se explica la estructura básica.
- Actividad 4: Detectar en textos cortos los elementos como problema, causa, consecuencia, comparación y enumeración. Los niños trabajan en parejas y comparten en plenaria. (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 48-52)
Cierre:
- Reflexión grupal: "¿Para qué sirven los textos expositivos?" y qué tipos conocen. Se invita a que dibujen un esquema sobre lo aprendido.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Pregunta motivadora: "¿Alguna vez han hecho una encuesta? ¿Para qué sirve?" Se comparte experiencia y se relaciona con el contenido del día.
- Actividad 2: Juego de roles: en grupos, simulan realizar y responder una encuesta sencilla sobre sus hábitos de lectura.
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración guiada: observar diferentes textos expositivos (de libros, folletos, páginas web). Se identifican los tipos de estructura y soportes.
- Actividad 4: En equipos, diseñan una pequeña encuesta sobre su tema favorito para aplicar en familia (ej. ¿Qué tipo de libro prefieren?). (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 49)
Cierre:
- Compartir en pareja las ideas de la encuesta creada y qué información esperan obtener.
Planeación
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