Planeación Didáctica de Primer Grado

Etapa

Descripción

Actividades Sugeridas

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

  • Conversar con los niños sobre qué saben acerca de la alimentación en su comunidad.
  • Observar y dialogar sobre las prácticas alimenticias familiares y comunitarias.
  • Realizar un mapa de alimentos tradicionales en la comunidad.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)

  • Investigar con las familias cuáles alimentos tradicionales consumen.
  • Preguntar qué dificultades enfrentan para mantener hábitos saludables.
  • Registrar en un cuaderno o cartel las principales inquietudes.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)

  • Diseñar una propuesta de proyecto: por ejemplo, sembrar huertos con plantas tradicionales.
  • Organizar tareas: quién ayuda a sembrar, quién comparte recetas.
  • Recolectar semillas, materiales y organizar un calendario de actividades.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

  • Realizar jornadas de siembra y cuidado de plantas en la escuela y comunidad.
  • Preparar y compartir recetas tradicionales con la comunidad.
  • Elaborar y repartir folletos con consejos de alimentación saludable.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones

  • Realizar una feria de alimentos tradicionales y actividades saludables.
  • Reunirse para reflexionar sobre lo aprendido y las acciones realizadas.
  • Documentar con fotos, grabaciones y testimonios la experiencia comunitaria.

Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto

Criterios de evaluación

Logrado

En proceso

Falta por consolidar

Observaciones

Los niños identifican alimentos tradicionales y saludables en su comunidad.

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La mayoría reconocen alimentos tradicionales y explican sus beneficios.

Participan activamente en entrevistas, debates y actividades de investigación.

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La participación fue significativa en las actividades grupales.

Elaboran productos creativos (recetarios, murales, campañas) que reflejan sus aprendizajes.

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Los productos muestran comprensión y respeto por la cultura local.

Reflexionan sobre la importancia de hábitos alimenticios y el cuidado del entorno.

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Los niños expresan ideas claras sobre su impacto en la salud y comunidad.

Este proyecto busca promover en los niños un aprendizaje activo, crítico y colaborativo, que rescate sus saberes culturales y fomente hábitos saludables, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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