Martes

Inicio:

• Actividad 1: “La historia de mi comunidad” — Cada alumno comparte una tradición o costumbre cultural de su comunidad, conectando con conocimientos previos sobre interculturalidad.
• Actividad 2: Pregunta motivadora — “¿Cómo creen que nuestras tradiciones y cultura pueden ayudarnos a cuidar la naturaleza?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en pequeños grupos sobre prácticas sustentables de pueblos originarios (Fuente: Libro, Pág. 78). Utilizan material manipulable (carteles, imágenes) para crear un mural digital o físico.
• Actividad 4: Debate guiado — Analizan cómo esas prácticas contribuyen a reducir el impacto ambiental y fomentan la sustentabilidad, promoviendo el pensamiento crítico y el respeto por diferentes culturas.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos tomar desde nuestra comunidad para ser más sustentables?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles — “Entrevista a un personaje indígena” para activar conocimientos y empatía sobre las culturas originarias.
• Actividad 2: Revisión rápida — Preguntas orales sobre los contenidos de multiplicación/división y prácticas sustentables aprendidas (recuperación de conocimientos previos y evaluación diagnóstica rápida).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de edición de un texto autobiográfico — Cada alumno inicia su borrador, narrando una experiencia personal significativa (PDA: colaborar en la edición del libro autobiográfico). Se fomenta la escritura creativa y la reflexión sobre su historia personal.
• Actividad 4: Uso de material manipulable (tarjetas de ideas, dibujos) para organizar su narrativa, promoviendo habilidades de planificación y expresión oral.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos una parte de su autobiografía, recibiendo retroalimentación constructiva.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Mapa mental colectivo — Sobre “Relaciones sociales y naturales” en su comunidad y el mundo, integrando conocimientos previos y nuevos.
• Actividad 2: Pregunta motivadora — “¿Cómo podemos apoyar a nuestra comunidad y al medio ambiente usando lo que ya sabemos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto colaborativo — Elaborar un cartel que ilustre acciones sustentables y culturales que promuevan el bienestar social y ambiental, relacionando con el cambio climático (Fuente: Pág. 90). Uso de materiales reciclados y recursos visuales.
• Actividad 4: Discusión guiada — Reflexionan sobre cómo las acciones diarias impactan en la biosfera y cómo pueden contribuir desde su entorno.

Cierre:

• Presentación rápida de los carteles y reconocimiento del esfuerzo colaborativo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de revisión — “Bingo de conceptos” relacionados con multiplicación, cultura, sustentabilidad y relación social.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión — “¿Qué aprendí esta semana que me ayuda a entender mejor a mí mismo y a mi comunidad?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción del Producto Final — Cada alumno revisa y ajusta su autobiografía, integrando reflexiones sobre su aprendizaje y cultura, y prepara una breve exposición oral.
• Actividad 4: Preparación del Producto Auténtico — Ensayan en parejas o grupos pequeños la exposición, promoviendo habilidades de expresión oral y colaboración.

Cierre:

• Presentación del Producto Final — Cada alumno comparte su autobiografía y lo que aprendió sobre sus fortalezas y necesidades, con retroalimentación de sus compañeros y la maestra.