Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Evaluación diagnóstico |
|---|---|
Asunto o Problema | Identificación de fortalezas, debilidades, lagunas y necesidades específicas de aprendizaje para personalizar la enseñanza. Se abordarán aspectos cognitivos, socioafectivos y psicomotores, promoviendo una comprensión integral del estudiante. |
Tipo | Diagnóstico formativo semanal |
Escenario | Aula de clases |
Metodología(s) | Investigación, aprendizaje activo, colaboración |
Ejes Articuladores | Pensamiento crítico |
Contenidos seleccionados | Lenguajes (búsqueda y manejo de información), Saberes y Pensamiento Científico (multiplicación y división), Ética, Naturaleza y Sociedades (interculturalidad y sustentabilidad) |
PDAs seleccionados | Colaborar en la edición de un libro autobiográfico, promover acciones para reducir el impacto ambiental, comprender relaciones sociales y culturales, y promover la conciencia ecológica y cultural. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de “¿Qué sé?” — Los alumnos expresan en una *nube de palabras* qué conocimientos tienen sobre multiplicación y división (recuperación de conocimientos previos). Se puede usar una pizarra o carteles con palabras clave.
- Actividad 2: Presentación del reto semanal — “Hoy comenzamos un proyecto para conocer mejor nuestras fortalezas y necesidades. ¡Vamos a descubrir en qué somos buenos y en qué podemos mejorar!”
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego cooperativo “Caza del Tesoro Matemático” — Buscar en el aula tarjetas con problemas de multiplicación y división, relacionándolos con situaciones cotidianas (Fuente: Libro, Pág. 45). Los equipos resuelven y explican sus respuestas, promoviendo la discusión y el pensamiento crítico.
- Actividad 4: Análisis reflexivo — En grupos, comentan cómo las operaciones matemáticas reflejan aspectos de la vida diaria y qué dificultades enfrentan (promoviendo la autoevaluación).
Cierre:
- Socialización en círculo: cada grupo comparte qué aprendieron y qué dudas tienen, planteando preguntas para profundizar en la clase siguiente.