Fase 1: Planeación

Identificación

• Inicio con una historia interactiva sobre un personaje que se siente mal por comer dulces en exceso.
• Conversación guiada sobre qué alimentos conocen y cuáles creen que son saludables o no.
• Dibujar en hojas grandes sus alimentos favoritos y no favoritos, compartiendo en grupo. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Recuperación

• Juego de "Adivina qué comí" usando tarjetas con imágenes de diferentes alimentos, identificando cuáles son saludables y cuáles no.
• Preguntar a los niños qué sienten después de comer ciertos alimentos, promoviendo expresión oral.

Planificación

• En equipo, diseñar un cartel con el título "Alimentos que me hacen sentir bien" y dividir tareas: dibujar, escribir (con apoyo), decorar.
• Elegir roles: quién dibuja, quién escribe, quién decora. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a la huerta o al supermercado cercano para identificar alimentos saludables y no saludables, usando material manipulable (frutas, verduras, empaques).
• Crear un mural colectivo con fotos y dibujos de estos alimentos.

Comprensión y producción

• Elaborar un recetario infantil con recetas sencillas y saludables, usando materiales reciclados y dibujos.
• Realizar un teatro o dramatización en el aula sobre un día en que un niño elige comer bien y cómo se siente. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Reconocimiento

• Presentar los productos elaborados (carteles, recetario, teatro) a la comunidad escolar, mostrando lo aprendido.
• Reflexión guiada sobre qué alimentos deben comer y por qué.

Corrección

• Revisión en equipo de los productos y actividades, identificando qué se puede mejorar, con apoyo del docente.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar un "Día de la alimentación saludable" en la escuela, donde compartan los recetarios y expliquen a otros niños y adultos sus aprendizajes.
• Colocar los carteles en lugares visibles del escuela.

Difusión

• Crear una cápsula audiovisual con fotos y videos de las actividades, compartiéndola en la comunidad escolar.
• Invitar a las familias al cierre del proyecto para mostrar lo que aprendieron y cómo pueden cuidar su alimentación.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre cómo se sintieron, qué aprendieron y qué pueden mejorar.
• Comentarios del docente y autoevaluación de los niños mediante preguntas sencillas: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me gustó hacer?"

Avances

• Evaluar si los niños pueden identificar alimentos saludables y explicar por qué son importantes, mediante una actividad lúdica final.