Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Capacidades, habilidades y destrezas motrices
- Asunto/Problema: Valora las capacidades, habilidades y destrezas propias y de las demás personas, para mostrar mayor disponibilidad corporal y autonomía motriz.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs:
- Educación Física: Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
- PDA: Valora las capacidades, habilidades y destrezas propias y de las demás personas, para mostrar mayor disponibilidad corporal y autonomía motriz.
Desarrollo del Proyecto Educativo por Fases Metodológicas
Fase 1: Inicio y diagnóstico
Campo Formativo | Actividad | Objetivo | Recursos | Tiempo |
|---|---|---|---|---|
Vida Saludable | Dinámica de recuperación de conocimientos previos: "El mapa corporal" — en grupos, los estudiantes dibujan y explican sus propias capacidades motrices y habilidades, relacionándolas con experiencias cotidianas y deportivas. Luego, comparten en plenaria. | Reconocer y valorar las capacidades motrices propias y ajenas, identificando fortalezas y áreas de mejora. | Cartulinas, marcadores, videos cortos de diferentes habilidades motrices, recursos digitales. | 30 minutos |
Investigación y análisis | Lluvia de ideas y debate: ¿Qué significa autonomía motriz y cómo la podemos potenciar en nuestra comunidad escolar? | Estimular el pensamiento crítico, vincular conceptos de autonomía y habilidades motrices con su entorno. | Pizarra, fichas, proyector. | 20 minutos |
Fase 2: Exploración y profundización
Campo Formativo: Vida Saludable
Actividad | Descripción | Objetivo | Recursos | Tiempo |
|---|---|---|---|---|
Análisis de capacidades motrices | Los estudiantes analizan videos y casos de diferentes personas con habilidades motrices diversas, identificando factores que favorecen o limitan su desarrollo (Fuente: Libro, Pág. 45). | Comprender la diversidad en capacidades motrices y los factores que influyen en ellas. | Videos, fichas de análisis, material manipulable (balones, cuerdas). | 45 minutos |
Entrevista y reflexión | En equipos, entrevistan a deportistas o profesores de educación física sobre cómo fomentan la autonomía motriz y capacidades físicas en sus estudiantes. Elaboran un informe crítico. | Analizar estrategias prácticas para potenciar habilidades motrices y autonomía en diferentes contextos. | Cuadernos, grabadoras, guías de entrevista. | 50 minutos |