Presentamos | Planteamiento del problema | - Actividad: Iniciar con un video interactivo sobre regiones bioculturales en México, mostrando diversidad de ecosistemas y culturas (uso de recursos digitales).
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer nuestras regiones bioculturales?
- Análisis: Desde las diferentes materias, ¿qué conocimientos previos tienen sobre el tema? (mapas, historia, cultura).
- Pregunta guía: ¿Cómo podemos identificar y valorar las características de las regiones bioculturales en nuestro país? (Fuente: Libro, Pág. 45).
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Recolectamos | Investigación y análisis de información | - Actividad: En equipos, realizar una investigación utilizando recursos digitales, entrevistas a expertos y visitas virtuales a regiones bioculturales (Selva Lacandona, Sierra Tarahumara, Oaxaca).
- Tarea: Elaborar un mapa conceptual que relacione características ecológicas, culturales, sociales y económicas de una región seleccionada.
- Análisis crítico: Comparar diferentes puntos de vista y argumentos sobre el impacto del turismo y la conservación en estas regiones.
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Formulemos | Definición del problema y sub-problemas | - Actividad: Con base en la investigación, plantear un problema central: *¿Cómo podemos promover el reconocimiento y la conservación del patrimonio biocultural en nuestra región?*
- Pregunta de investigación: ¿Qué acciones pueden fortalecer la identidad cultural y ecológica de las comunidades?
- Sub-problemas: ¿Qué roles tienen las comunidades indígenas? ¿Cómo afecta el cambio climático a estas regiones?
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Organizamo | Planificación de la solución | - Actividad: Generar propuestas de acciones sostenibles y respetuosas con las comunidades y ecosistemas.
- Dinámica: Evaluar las propuestas considerando aspectos éticos, sociales y económicos (uso de mapas, infografías, debates).
- Selección: Elegir la mejor propuesta y diseñar un plan de acción comunitario, considerando recursos disponibles y posibles alianzas con organizaciones locales.
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Vivenciamos | Implementación de la solución | - Actividad: Crear campañas de sensibilización en la comunidad escolar (carteles, videos, presentaciones digitales) y promover acciones concretas como reforestación, difusión cultural, o apoyo a emprendimientos locales.
- Aplicación interdisciplinaria: Integrar conocimientos de geografía, historia, civismo y lengua para comunicar efectivamente.
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Comprobamos | Evaluación de la solución | - Actividad: Presentar los resultados y avances en una feria de proyectos bioculturales, evaluando el impacto social y ecológico.
- Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de las regiones bioculturales? ¿Qué dificultades enfrentamos?
- Autoevaluación y coevaluación: Uso de rúbricas para valorar la participación, creatividad y profundidad del análisis.
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Publicitamos | Comunicación de resultados | - Actividad: Elaborar un reportaje audiovisual o exposición digital para compartir con la comunidad escolar y familiares.
- Difusión: Uso de redes sociales, boletines digitales y presentaciones en vivo.
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Aplicamos | Reflexión y Transferencia | - Actividad: Analizar cómo los conocimientos adquiridos pueden aplicarse en otros contextos, como en proyectos de conservación, turismo sustentable o interculturalidad en otras regiones.
- Meta: Proponer acciones a nivel personal y comunitario para valorar y proteger el patrimonio biocultural en diferentes ámbitos.
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