Fase 1: Planeación

Identificación

• Análisis profundo del problema “¿Por qué es importante valorar y promover la diversidad cultural en México?”
• Investigación preliminar con fuentes académicas, testimonios, artículos y documentos históricos (Fuente: Libros, Pág. 45-47).
• Debate en grupos sobre experiencias previas relacionadas con la diversidad cultural.
• Elaboración de un mapa conceptual que relacione los conceptos de interculturalidad, diversidad y derechos humanos.

Recuperación

• Actividad de recuperación de conocimientos previos mediante un cuestionario diagnóstico y discusión guiada.
• Construcción colaborativa de un mapa mental que conecte los conocimientos previos con el problema a abordar.
• Uso de recursos digitales para visualizar mapas y diagramas complejos.

Planificación

• Diseño del proyecto: definición de objetivos SMART, cronograma, roles y responsabilidades.
• Elaboración de una matriz de criterios para evaluar los productos finales.
• Planificación de actividades de investigación avanzada (entrevistas, análisis documental) y de producción de productos (presentaciones multimedia, maquetas, videos).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Realización de entrevistas estructuradas a miembros de comunidades indígenas y afrodescendientes locales.
• Análisis crítico de fuentes documentales y audiovisuales (documentales, artículos, testimonios).
• Uso de técnicas de análisis de contenido para identificar valores, desafíos y aportaciones culturales.

Comprensión y producción

• Elaboración de informes con análisis crítico de la información obtenida.
• Creación de productos innovadores: maquetas, videos, podcasts, murales digitales, que reflejen la riqueza cultural y lingüística.
• Debate estructurado en torno a propuestas para promover la interculturalidad en la comunidad escolar y local.
• Fundamentación de las propuestas con conocimientos de historia, geografía y civismo.

Reconocimiento

• Reflexión en grupos sobre el proceso de investigación y producción.
• Autoevaluación y coevaluación del trabajo en equipo mediante rúbricas que valoren argumentación, análisis crítico y colaboración.
• Registro de avances y dificultades en diarios de aprendizaje.

Corrección

• Revisión de productos con orientación del docente.
• Investigación adicional para aclarar conceptos o fortalecer argumentos.
• Ajuste de productos en función de la retroalimentación recibida.

Fase 3: Intervención

Integración

• Sistematización de aprendizajes y preparación de presentaciones finales.
• Ensayos de exposición oral y escrita, fortaleciendo la comunicación formal y argumentativa.
• Elaboración de material visual y digital para la difusión del proyecto.

Difusión

• Presentación pública del proyecto a la comunidad escolar, padres, y actores locales mediante exposiciones orales, publicaciones digitales y eventos culturales.
• Uso de plataformas digitales para compartir resultados y promover la interculturalidad (blogs, redes sociales).
• Reflexión final grupal sobre el impacto del proyecto y aprendizajes personales.

Avances

• Evaluación integral del proceso y productos mediante rúbricas de competencia intercultural, investigación, comunicación y trabajo en equipo.
• Reflexión individual y grupal sobre logros, dificultades y aprendizajes para futuras acciones.