Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Explorando mi comunidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Tiempos del verbo
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, exploración activa, trabajo colaborativo
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de lectura y escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes | Saberes y Pensamiento Científico | Ética, Naturaleza y Sociedades | De lo Humano y lo Comunitario | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
Narrar sucesos del pasado y del presente | Función y estructura del cuerpo humano, cambios en pubertad | Cartografía y ecosistemas de la comunidad | La comunidad, su organización y prácticas culturales |
*(Fuente: Texto principal, Pág. 45-50)*
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio:
- Dinámica de recuperación: "¿Qué sabemos sobre los tiempos verbales?" con una lluvia de ideas en pizarrón y mímica de acciones pasadas, presentes y futuras por parte de los niños.
- Presentación del tema: "¿Cómo contamos historias de ayer, hoy y mañana?" usando un pequeño cuento en video que ilustre diferentes tiempos verbales (Fuente: Video educativo, 2 min).
Desarrollo:
- Actividad principal: "Cuento colaborativo en línea del tiempo" (manual y digital). En pequeños grupos, los niños crearán una historia sobre su día en la escuela, usando correctamente los tiempos del verbo (presente, pretérito, copretérito). Luego, colocarán su historia en una línea del tiempo mural, identificando los tiempos verbales utilizados.
- Actividad complementaria: "Mapeo de cambios en mi cuerpo" (manipulativo). Los niños compararán en dibujo las características físicas de niños y adolescentes, relacionando con su PDA de indagación sobre cambios biológicos.
Cierre:
- Reflexión grupal: "¿Por qué es importante contar historias con diferentes tiempos?" y socialización de algunas historias creadas.
- Registro en diario: ¿Qué aprendí sobre los tiempos verbales y los cambios en el cuerpo hoy?
Martes
Inicio:
- Juego de "Adivina quién soy", donde cada niño describe un personaje histórico o familiar usando diferentes tiempos verbales.
- Revisión rápida: "¿Qué sabemos ahora sobre narrar hechos pasados y presentes?" a través de una cartelera interactiva.
Desarrollo:
- Actividad principal: "Entrevista a un personaje" (role-playing). Los niños entrevistan a un compañero que hace de personaje histórico o familiar, usando los tiempos correctos para narrar hechos pasados o presentes (Ejemplo: “¿Qué hacías cuando eras niño?”).
- Actividad de profundización: Elaboran una línea del tiempo personal en un mural de la clase, ubicando eventos importantes en diferentes tiempos.
Cierre:
- Compartir en pequeños grupos una historia o evento narrado, haciendo énfasis en los tiempos verbales utilizados.
- Pregunta reflexiva: ¿Cómo nos ayudan los tiempos del verbo a entender mejor las historias?