Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Construyendo soluciones para mi comunidad
- Asunto o Problema: Falta de aprendizaje y participación activa en la comunidad
- Tipo: Proyecto interdisciplinario con enfoque crítico y participativo
- Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
- Escenario: Escuela y comunidad local
- Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC) y metodologías activas
- Ejes Articuladores: Apropiación cultural a través de la lectura, escritura y participación social
- Contenidos y PDAs:
Materia | Contenido | PDA |
|---|---|---|
Español | La diversidad de lenguas y su uso en comunicación familiar, escolar y comunitaria | Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas |
Ciencias Sociales | La importancia de la cultura, historia y diversidad social en la comunidad | Elaborar un mapa cultural y social de su comunidad, resaltando lenguas y costumbres |
Ciencias Naturales | La biodiversidad local y su relación con la cultura comunitaria | Realizar un inventario participativo de flora y fauna en su entorno cercano |
Matemáticas | Uso de porcentajes y gráficos en análisis social y ambiental | Elaborar gráficos y estadísticas sobre datos recolectados en la comunidad |
*(Fuente: Libro Lenguajes, Pág. 1-7)*
Desarrollo por Días (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Como gancho, se presenta un video corto con relatos orales de diferentes lenguas indígenas y comunidades mexicanas, resaltando su riqueza cultural y lingüística. Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre la diversidad cultural en México.
- Actividad 2: Encuentro con conocimientos previos: En plenaria, los estudiantes comparten qué saben acerca de las lenguas, costumbres y tradiciones de su comunidad y país, relacionándolo con sus experiencias personales y culturales.
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación guiada: En equipos, los estudiantes buscan información sobre las lenguas indígenas y culturales que existen en su comunidad, usando recursos digitales y entrevistas a habitantes mayores (Fuente: Lenguajes, Pág. 2-3). Elaboran un mapa conceptual sobre la diversidad cultural y lingüística (Materia: Español y Sociales).
- Actividad 4: Análisis crítico: Discusión en grupos sobre la importancia de valorar y preservar las lenguas y tradiciones, utilizando textos de obras literarias de distintas culturas mexicanas para enriquecer su comprensión (Fuente: Lenguajes, Pág. 1-2).
Cierre:
- Socialización: Cada grupo comparte su mapa cultural y las ideas principales sobre la diversidad, estableciendo conexiones con su realidad y posibles acciones en su comunidad.