Información Básica del Proyecto

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

  • Charla introductoria sobre la importancia de repasar conocimientos del 5to grado y cómo esto ayuda en su formación.
  • Preguntas abiertas para explorar qué temas sienten que dominan y cuáles necesitan reforzar.
  • Diagnóstico con actividades lúdicas, como puzzles o retos matemáticos y científicos sencillos. |

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

  • Formular preguntas clave: ¿Qué tema del 5to grado les resulta más interesante?

¿Cómo pueden demostrar lo que saben?

  • Proponer hipótesis en grupos pequeños, por ejemplo: "Creemos que podemos explicar bien la historia de México porque hicimos una línea del tiempo". |

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

  • Analizar los productos y evidencias para determinar qué conocimientos consolidaron.
  • Discusión en equipo sobre qué temas lograron comprender mejor y cuáles aún necesitan reforzar. |

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

  • Crear propuestas de actividades o experimentos que puedan presentar en clase o en la comunidad escolar para demostrar lo aprendido.
  • Evaluar los productos con criterios claros y compartir los resultados en una exposición o en un video. (Fuente: Enfoque STEAM, pág. 150) |

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

  • Integrar actividades que relacionen los conocimientos con situaciones cotidianas: por ejemplo, cómo aplicar las matemáticas en la compra o cómo explicar un fenómeno científico en casa.
  • Evaluar con diarios de aprendizaje y portafolios digitales o físicos. |

Productos y Evaluación

Producto Final del Proyecto

  • Revista escolar digital o física en la que los alumnos presenten artículos, entrevistas, mapas, resúmenes y productos multimedia que evidencien lo aprendido en el repaso del 5to grado.
  • Criterios de evaluación: claridad, creatividad, participación, comprensión del contenido, trabajo en equipo, uso de materiales manipulables y recursos visuales.

Evaluación

  • Rúbrica que considere: participación activa, calidad de productos, reflexión crítica y colaboración.
  • Preguntas reflexivas para los alumnos:
  • ¿Qué fue lo que más aprendí?
  • ¿Qué dificultades enfrenté y cómo las resolví?
  • ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en mi día a día?
  • Autoevaluación y coevaluación mediante diarios de aprendizaje y retroalimentación entre pares.

Este plan busca fortalecer la confianza en sus conocimientos, promover su participación activa y desarrollar habilidades de investigación, expresión y trabajo colaborativo, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Planeación Pág 2
Atrás
2/2