Información Básica del Proyecto

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Repasando mi quinto grado
Asunto o Problema Principal a Abordar: Revisión, reflexión y consolidación de conocimientos adquiridos en 5to grado para fortalecer su aprendizaje y autoestima académica.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes de la Planeación: Agosto
Escenario: Escuela
Metodología(s): Investigación, Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Indagación con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados:
Se abordarán contenidos relacionados con la narración y descripción, textos expositivos, investigación, textos discontinuos, comunicación audiovisual, lectura dramatizada, manifestaciones culturales y artísticas, mitos y leyendas, y habilidades sociales y comunicativas, complementando con los PDAs enfocados en la comprensión y producción de textos autobiográficos, informativos, explicativos, discontinuos, materiales audiovisuales, cartas, anuncios, noticias y manifestaciones culturales.

Desarrollo por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 1: Planeación

Identificación

  • Conversación con los alumnos sobre qué temas o conocimientos del 5to grado les gustaría repasar y reforzar.
  • Realización de un mural colectivo donde expresen en dibujos y palabras qué saben y qué quieren aprender. (Fuente: Adaptado de metodologías de reflexión y autoevaluación, pág. 45) |

Recuperación

  • Juego de "Memoria de conocimientos": con tarjetas que tengan preguntas clave de los temas del 5to grado (ejemplo: historia, ciencias, matemáticas, lectura).
  • Ronda de preguntas en círculo para que los alumnos compartan qué conocimientos recuerdan con mayor confianza. |

Planificación

  • En pequeños grupos, diseñan un plan de trabajo para repasar los temas seleccionados, asignando roles y actividades específicas.
  • Elaboran un calendario de actividades y acuerdan presentaciones o productos finales. (Fuente: Guía para proyectos colaborativos, pág. 72) |

Fase 2: Acción

Acercamiento

  • Cada grupo realiza una breve exposición o dramatización de un tema que dominan, para activar conocimientos previos.
  • Uso de materiales manipulables (carteles, modelos, mapas) para reforzar conceptos. |

Comprensión y producción

  • Investigación en libros, internet y entrevistas con familiares o expertos sobre temas específicos del currículo.
  • Creación de mapas conceptuales y líneas de tiempo que integren los conocimientos revisados.
  • Producción de textos sencillos y resúmenes (ejemplo: resumen de un cuento o un experimento científico). (Fuente: Libro, pág. 102) |

Reconocimiento

  • Presentación de avances en una feria de conocimientos, donde los alumnos expliquen y compartan sus productos.
  • Reflexión grupal sobre qué aprendieron y cuáles dificultades enfrentaron. |

Corrección

  • Taller de revisión de textos y productos, con énfasis en ortografía, coherencia y presentación.
  • Retroalimentación entre pares y con el docente para mejorar los trabajos. (Fuente: Manual de evaluación formativa, pág. 89) |

Fase 3: Intervención

Integración

  • Elaboración de una revista escolar en la que cada grupo publique un artículo o reportaje sobre un tema revisado.
  • Creación de un mural digital o físico que resuma el proceso y los conocimientos adquiridos. |

Difusión

  • Presentación de los productos en una feria cultural o en una reunión con la comunidad escolar.
  • Uso de redes sociales o medios escolares para compartir los avances y logros. |

Consideraciones

  • Reflexión grupal y individual sobre el proceso de aprendizaje, desafíos y logros.
  • Elaboración de un diario de campo o bitácora de la experiencia. |

Avances

  • Evaluación del proyecto mediante una rúbrica sencilla, considerando participación, comprensión, creatividad y trabajo en equipo.
  • Discusión sobre qué aprendieron y qué mejorar para futuros proyectos. |
Planeación Pág 1
1/2
Siguiente