Campo Formativo | Actividad | Descripción |
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Integración | Presentación en comunidad | Los niños, en un espacio adecuado, presentan sus pulseras y el cartel de empatía a la comunidad escolar y familiar, explicando qué acciones pueden realizar para fortalecer la convivencia. Se invita a los papás a participar y dar su opinión sobre las actividades. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 203-204) |
Difusión | Exposición y reflexión | Se organiza una exposición en la escuela con las pulseras y los carteles, acompañada de una charla dirigida por los niños sobre la importancia de la empatía y la inclusión. Se invita a otros grados y padres a participar en un diálogo abierto. |
Consideraciones | Evaluación del proceso | La maestra y los niños revisan si lograron su objetivo y qué aprendieron sobre la empatía y la comunidad. Se discuten las acciones que pueden seguir realizando para convivir mejor en su entorno. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 204) |
Avances | Reflexión final y plan de seguimiento | Se realiza una pequeña asamblea para que cada niño comparta qué acciones concretas implementará en su día a día para ser más empático. Se acuerdan futuras actividades para reforzar la convivencia inclusiva. |
Este esquema asegura un proceso participativo, creativo, inclusivo y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la empatía, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas en los niños de Segundo Grado.