Miércoles: Creando una historia emocional con movimientos y objetos

Inicio:

• Actividad 1: "Historias en movimiento"
• El docente cuenta una historia breve, expresiva y emotiva, usando gestos y sonidos. Los niños la imitan y la representan en grupos.
• Actividad 2: ¿Qué emociones sentiste?
• Diálogo guiado: "¿Qué partes de la historia te hicieron sentir feliz, triste, sorprendido? ¿Cómo lo expresaste?"

Desarrollo:

• Actividad 3: "Construyendo la historia"
• En grupos, los niños crean una pequeña historia usando objetos, movimientos y sonidos, que refleje una emoción o un conjunto de emociones. La representan ante sus compañeros.
• Actividad 4: Uso de material manipulable
• Elaboran elementos visuales (collages, dibujos con colores intensos) para acompañar su historia.

Cierre:

• Presentación de las historias emocionales creadas, con diálogo sobre las emociones que expresaron y cómo lo lograron.

Jueves: Ensayando y perfeccionando nuestra obra emocional

Inicio:

• Actividad 1: "Revisión de las creaciones"
• Los grupos comparten sus historias y composiciones, reciben retroalimentación positiva y sugerencias.
• Actividad 2: Autoevaluación rápida
• Pregunta: "¿Cómo te sentiste haciendo tu obra? ¿Qué te gustaría mejorar?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Ensayo general
• Los niños ensayan su presentación, ajustando movimientos, sonidos y uso de objetos.
• Actividad 4: Inclusión de compañeros
• Invitados especiales (otros grados, maestros) para observar y dar retroalimentación.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué fue lo más divertido o difícil de crear nuestra obra? ¿Qué aprendimos sobre expresar emociones?"

Viernes: Presentación de la obra emocional y reflexión final

Inicio:

• Actividad 1: Preparación final
• Últimos ajustes y organización para la presentación.
• Actividad 2: Compartiendo conocimientos
• Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre cómo podemos expresar lo que sentimos usando movimiento, color y sonido?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación de la "Obra Emocional"
• Cada grupo presenta su creación artística, combinando movimientos, sonidos y objetos para expresar emociones.
• Actividad 4: Diálogo y reflexión
• Los niños comentan cómo se sintieron durante la presentación y qué aprendieron del proceso.

Cierre:

• Ronda final con frases como "Hoy aprendí que..." y agradecimiento por su participación.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Una "Obra Emocional" grupal que integre movimientos, sonidos, objetos y colores para expresar una emoción o una serie de emociones, presentada en una pequeña función o exposición ante la comunidad escolar.

Criterios de evaluación:

• Creatividad en la utilización de movimientos, sonidos y objetos.
• Coherencia y claridad en la expresión de la emoción elegida.
• Trabajo en equipo y participación activa.
• Capacidad de reflexión oral sobre la experiencia.

Relación con los PDAs:
El producto demuestra la integración de las experiencias estéticas y emocionales, y la capacidad de expresar ideas a través de diferentes lenguajes artísticos.