Jueves
Inicio:
- Canción tradicional en varias lenguas.
- Recuperación: ¿Qué palabras o sonidos reconocen?
Desarrollo:
- Actividad principal:
- Crear una pequeña danza o movimiento para acompañar la canción, respetando las expresiones culturales.
- Actividad complementaria:
- Elaborar un mural colectivo con dibujos de las fiestas y las palabras aprendidas.
Cierre:
- Presentación de la danza y reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre las diferentes formas de celebrar?
Viernes
Inicio:
- Juego de adivinanzas sobre objetos tradicionales de diferentes fiestas.
- Recuperación: ¿Qué objetos usan en sus celebraciones?
Desarrollo:
- Actividad principal:
- Cada niño elige un objeto y explica en su lengua materna por qué es importante en su fiesta.
- Actividad complementaria:
- Escribir con ayuda del maestro una frase en su lengua materna sobre la fiesta que eligieron.
Cierre:
- Compartir las frases y objetos.
- Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos aprender de las diferentes maneras de celebrar?
Semana 2
*(Continuar con actividades similares, fortaleciendo la reflexión, el reconocimiento de expresiones, y la apreciación de la diversidad cultural y lingüística, incluyendo visitas virtuales o invitaciones a miembros de la comunidad que compartan sus tradiciones).*
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Una exposición titulada "Nuestras fiestas y lenguas", donde los niños presentan sus carteles, tarjetas y una pequeña dramatización o canto multicultural, reflejando lo aprendido sobre las diversas celebraciones y expresiones en diferentes lenguas.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participó activamente en las actividades | ✔️ | ⚪ | ⚪ | ... |
Compartió expresiones en su lengua materna | ✔️ | ⚪ | ⚪ | ... |
Valoró la diversidad cultural en sus presentaciones | ✔️ | ⚪ | ⚪ | ... |
Utilizó materiales manipulables y recursos visuales | ✔️ | ⚪ | ⚪ | ... |
Expresó sus ideas con confianza y respeto | ✔️ | ⚪ | ⚪ | ... |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: durante las actividades de creación y socialización, registrando participación y respeto.
- Listas de cotejo: para verificar si reconocen expresiones y palabras en distintas lenguas.
- Rúbrica sencilla: para evaluar la participación, creatividad y valoración de la diversidad.
- Preguntas reflexivas: al final de cada actividad, para promover la autoevaluación y la reflexión grupal.
Este enfoque permite valorar no solo el producto final sino también los procesos de reconocimiento, respeto y valoración de la diversidad cultural y lingüística en la comunidad.