Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Lotería de nuestras fiestas
Asunto o Problema Principal: Reconocer la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y la comunidad.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Marzo
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, escuela y comunidad.
PDAs:
Identifica distintas maneras de emplear la lengua materna en su familia, escuela y comunidad.
Reflexiona sobre las diferencias al emplear la lengua materna según la edad y procedencia.
Comprende y aprecia la diversidad lingüística y cultural mediante expresiones en su lengua materna en familia y escuela.

Inicio:

Presentación de un mural con imágenes de diferentes fiestas tradicionales de varias comunidades (material manipulable con fotografías, dibujos y recortes).
Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si conocen alguna fiesta que hayan visto o vivido, y qué saben sobre ella.

Desarrollo:

Actividad principal:
En grupos pequeños, los niños crearán un cartel sobre una fiesta tradicional que hayan mencionado, usando dibujos, recortes y palabras en su lengua materna.
Se les pedirá que expliquen por qué esa fiesta es importante para su comunidad.
Actividad complementaria:
Escuchar cuentos o canciones típicas de diferentes culturas presentes en la comunidad.

Cierre:

Socializar los carteles en plenaria, observando y comentando las diferencias y similitudes.
Pregunta reflexiva: ¿Qué fiestas conocieron hoy? ¿Qué aprendieron sobre ellas?

Inicio:

Juego de "¿Qué llevo en mi mochila?" con objetos relacionados con diferentes fiestas (sombreros, instrumentos, vestimentas).
Recuperación: ¿Qué objetos usan en sus fiestas?

Desarrollo:

Actividad principal:
Cada niño comparte una expresión o palabra en su lengua materna relacionada con alguna celebración (puede ser una expresión, un saludo, o un nombre de comida).
Uso de tarjetas visuales con palabras en diferentes lenguas presentes en la comunidad.
Actividad complementaria:
Dibujar en su cuaderno una de las expresiones o palabras que escucharon.

Cierre:

Compartir en grupo las expresiones o palabras y discutir su significado.
Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante respetar y aprender las palabras que usamos en nuestras fiestas?

Inicio:

Cuento visual sobre una fiesta multicultural (material con imágenes coloridas).
Pregunta de orientación: ¿Qué personajes aparecen en la historia? ¿Qué celebran?

Desarrollo:

Actividad principal:
Juego de roles donde los niños representan diferentes personajes de diversas fiestas, usando disfraces sencillos y expresiones en su lengua materna.
Actividad complementaria:
Crear una "tarjeta de celebración" con dibujos y palabras en su lengua y en otra lengua que conozcan.

Cierre: