Día 4: Jueves

Inicio:

• Juego de asociación: Imágenes de figuras geométricas y cuerpos geométricos en objetos culturales (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad principal: Explorar figuras geométricas en objetos tradicionales de las culturas originarias (ej: tejidos, cerámica). Los estudiantes manipulan y describen los cuerpos y figuras geométricas, relacionándolo con contenidos matemáticos (PDA: características de cuerpos geométricos).
• Actividad complementaria: Resolución de problemas sencillos de perímetro y área usando patrones de tejidos o cerámicas.

Cierre:

• Creación de un collage con figuras geométricas y objetos culturales, promoviendo la creatividad y la integración de conocimientos.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Pregunta reflexiva: "¿Qué importancia tienen las tradiciones y las matemáticas en nuestra cultura?" (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad principal: Juego de roles donde los niños actúan como comerciantes en un mercado indígena, calculando precios, sumando y restando en base a productos tradicionales (PDA: conocimientos matemáticos y culturales).
• Actividad complementaria: Elaboración de un pequeño libro de recetas tradicionales con medidas, fomentando la comprensión de fracciones y proporciones.

Cierre:

• Socialización en parejas: Presentar su "mercado" y explicar cómo usaron las matemáticas para resolver problemas.

Semana 2

Día 6: Lunes

Inicio:

• Actividad de recuperación: “¿Qué sabemos sobre las estrellas y el universo?” (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad principal: Construcción de un mural colectivo del Universo, incorporando elementos de la cultura maya y su cosmovisión. Se usan materiales manipulables y recursos visuales para representar galaxias, estrellas y objetos celestes (PDA: conocimientos científicos y culturales).
• Actividad complementaria: Presentación oral sobre cómo las culturas antiguas interpretaron el cielo y las estrellas.

Cierre:

• Reflexión: ¿Por qué es importante conocer el universo y nuestras raíces culturales?

Día 7: Martes

Inicio:

• Juego de adivinanzas sobre números grandes y sucesiones numéricas.

Desarrollo:

• Actividad principal: Ordenar y escribir números decimales y naturales hasta billones, usando ejemplos de datos astronómicos y migratorios. Se trabaja en equipos con retos de ordenar secuencias numéricas (PDA: indaga y expresa sucesiones numéricas).
• Actividad complementaria: Resolver problemas con números decimales en contextos del universo y la migración.

Cierre:

• Puesta en común: ¿Qué aprendimos sobre los números y su importancia en el conocimiento del cosmos y la historia?

Día 8: Miércoles

Inicio:

• Pregunta: “¿Cómo podemos cuidar nuestro ecosistema y nuestras tradiciones?” (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar un mural o cartel con acciones para cuidar el medio ambiente, relacionando las culturas tradicionales y su relación con la naturaleza (PDA: valoración de ecosistemas y saberes ancestrales).
• Actividad complementaria: Discusión en grupos sobre acciones concretas en la comunidad.

Cierre:

• Compartir ideas y compromisos personales y colectivos para la conservación.