Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de reflexión: ¿Qué conocimientos científicos, matemáticos y tecnológicos aplicaron en su plan?
- Actividad 2: Recapitulación: Breve discusión en grupos sobre los conceptos clave aprendidos y cómo se relacionan con su comunidad.
Desarrollo:
- Actividad 3: Construcción y simulación: Con materiales manipulables o en plataformas digitales, construyen un prototipo o simulación de su solución técnica, considerando aspectos de funcionamiento y seguridad.
- Actividad 4: Registro y análisis: Elaboran un informe técnico y un video explicativo del proceso, integrando conocimientos interdisciplinarios (lengua, ciencias, matemática, tecnología).
Cierre:
- Presentación de prototipos y discusión sobre posibles mejoras.
- Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre la integración de conocimientos en la resolución de problemas?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de motivación: Juego de roles donde los estudiantes actúan como técnicos, comunidad y autoridades, para presentar su proyecto y defenderlo.
- Actividad 2: Revisión y autoevaluación: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué habilidades desarrollaron?
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación final y retroalimentación: Cada equipo presenta su proyecto técnico a la clase y a un panel de "comunidad" (otros estudiantes y docentes).
- Actividad 4: Autoevaluación y coevaluación: Utilizan rúbricas sencillas para evaluar sus propias contribuciones y las de sus compañeros, enfocándose en aspectos técnicos, sociales y de trabajo en equipo.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre el proceso, aprendizajes y la importancia del trabajo técnico comunitario.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Los estudiantes elaborarán un "Proyecto Técnico Comunitario Integrado", que consiste en un prototipo, plan y presentación de una solución técnica para un problema real en su comunidad, considerando aspectos tecnológicos, científicos, matemáticos, sociales y culturales. Este producto incluirá un informe escrito, diagramas, un video explicativo y una presentación oral.
Criterios de evaluación:
- Claridad y coherencia del diagnóstico y propuesta.
- Uso adecuado de conocimientos técnicos, científicos y matemáticos.
- Creatividad e innovación en la solución.
- Consideración de aspectos socioemocionales y culturales.
- Trabajo colaborativo y comunicación efectiva.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: participación activa, trabajo en equipo, actitud crítica.
- Registro de participación: diario de campo o bitácora digital.
- Preguntas clave: ¿Qué aprendiste? ¿Qué te sorprendió? ¿Qué mejorarías?
- Autoevaluación: cuestionarios reflexivos y portafolio del proceso.
- Coevaluación: rúbricas simples para valorar aportaciones, ideas y colaboración.
Rubrica de evaluación:
Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita mejorar (1) |
|---|---|---|---|---|
Diagnóstico del problema | Preciso, completo y contextualizado | Claro y adecuado | Parcial o superficial | Insuficiente o ausente |
Innovación y creatividad | Alta originalidad y sostenibilidad | Adecuada innovación | Poco innovador | Sin innovación |
Uso de conocimientos interdisciplinarios | Integración efectiva | Buena integración | Parcialmente integrada | Poco o nada integrada |
Trabajo colaborativo | Excelente comunicación y cooperación | Buena colaboración | Regular cooperación | Poco colaboración o conflicto |
Presentación y comunicación | Clara, convincente y bien estructurada | Adecuada | Mejorable | Desorganizada o confusa |
Este plan promueve en los adolescentes un pensamiento crítico, la valoración de la diversidad cultural, el trabajo en equipo y la aplicación práctica de conocimientos en su entorno comunitario, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque de aprendizajes significativos y contextualizados.