Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
- Asunto/Problema: Análisis de los neologismos, juegos de lenguaje, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos en textos literarios, como reflejo del cambio y la riqueza de la lengua española.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs por Materia
Materia | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
Español | El dinamismo de las lenguas como patrimonio cultural. | Análisis de textos literarios con neologismos, jergas, préstamos y extranjerismos. |
Historia | La evolución del idioma y las influencias culturales y sociales. | Investigación sobre el origen de términos específicos y su impacto cultural. |
Ciencias Sociales | La lengua como reflejo de la identidad y los cambios sociales. | Debate sobre cómo los cambios lingüísticos expresan transformaciones sociales. |
Lengua extranjera | Uso de extranjerismos y su integración en el idioma local. | Comparación de préstamos en español y en otra lengua, análisis crítico. |
Formación Cívica y Ética | Valoración del patrimonio cultural lingüístico. | Reflexión ética sobre la preservación y el respeto por las variantes del idioma. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador:* Video corto (3-4 min) sobre la evolución del idioma español, con ejemplos de neologismos y extranjerismos recientes.
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Debate guiado sobre qué saben los estudiantes acerca de las variaciones del idioma en diferentes regiones y contextos sociales. Preguntas: ¿Han escuchado palabras que no entienden en su comunidad? ¿Por qué creen que cambian las palabras?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Investigación guiada:* En grupos, los estudiantes analizan fragmentos de textos literarios y comunicativos que contienen neologismos, caló, jerga y préstamos (Fuente: <Texto literario seleccionado>, Pág. X). Cada grupo identifica y clasifica los términos, investigando su origen y significado en fuentes digitales y diccionarios especializados.
- Actividad 4: *Registro creativo:* Crean un mapa conceptual digital con ejemplos de cada categoría de lenguaje, vinculando con contextos culturales y sociales.
Cierre:
- Reflexión en plenaria: ¿Por qué el lenguaje evoluciona y qué refleja ese cambio? Pregunta para profundizar: ¿Cómo influye esto en nuestra identidad cultural?
- Planteamiento de la pregunta para mañana: ¿Cómo se reflejan estos cambios en la literatura y en la cultura popular?