Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: EL ENCUENTRO DE DOS MUNDOS
Asunto o Problema: EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA Y LA VIDA EN EUROPA Y AMÉRICA DURANTE LA COLONIZACIÓN
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basada en problemas y en el aprendizaje activo
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
Lenguajes: Narración de actividades y eventos relevantes en la comunidad (contar, escuchar, escribir)
Saberes y Pensamiento Científico: Cuerpos geométricos y sus características.

Inicio:

Actividad 1: Cuento narrado con títeres: “Un viaje en barco a un mundo nuevo” para activar la imaginación y motivar la curiosidad sobre el descubrimiento de América.
Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué creen que es un descubrimiento? ¿Han visto un barco o un mapa? (Recuperación de conocimientos previos sobre viajes y mapas).

Desarrollo:

Actividad 3: Exploramos un mapa grande del mundo (dibujado en papel o digital) y señalamos América y Europa, relacionándolos con el cuento (Fuente: Libro de Geografía Infantil, Pág. 45).
Actividad 4: Juego manipulativo: con bloques geométricos (cilindros, cubos, prismas), construimos barcos y continentes, identificando sus formas y características.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué nos sorprendió? Cada niño comparte una idea sobre los descubrimientos y los cuerpos geométricos.

Inicio:

Actividad 1: Canción y danza: “El barco va navegando”, para activar el cuerpo y relacionar movimiento con la historia del descubrimiento.
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo creen que era la vida en Europa y en América en ese tiempo?

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura compartida de un cuento ilustrado sobre la vida en Europa y América durante la colonización, con apoyo visual (Fuente: Libro de Historia para Niños, Pág. 12).
Actividad 4: Creamos un mural colaborativo: en cartulina, los niños dibujan y describen escenas de la vida en cada continente, usando vocabulario simple.

Cierre:

Cada grupo presenta su escena, compartiendo qué aprendieron sobre las culturas y los cuerpos geométricos que representan sus personajes o lugares.

Inicio:

Actividad 1: Juego de “Adivina qué soy”: con objetos geométricos (cilindros, esferas, cubos) los niños describen y adivinan qué representan, relacionando con barcos y edificios históricos.
Actividad 2: Pregunta: ¿Qué objetos en casa o en la escuela tienen formas similares a estos cuerpos geométricos?

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de creación: con plastilina y palitos de madera, modelamos figuras que representan cuerpos geométricos y escenas de la colonización.
Actividad 4: Lectura en voz alta y dramatización: personajes históricos en escenas sencillas, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

Compartimos las creaciones y reflexionamos: ¿Qué formas usamos en nuestra vida diaria? ¿Qué aprendieron hoy sobre formas y culturas?