Cierre:
- Actividad final: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las historias? ¿Para qué sirven los cuentos y las fábulas en nuestra vida? Se realiza un diálogo y un dibujo colectivo que represente la diferencia.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: Los niños representan personajes de cuentos y fábulas, improvisando pequeñas escenas. Se les pide que expliquen si su historia es un cuento o una fábula.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Por qué es importante conocer la diferencia? ¿Cómo podemos usar las historias en nuestra comunidad?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño: Los niños crean un "Libro de historias" donde incluyen un cuento y una fábula inventados por ellos, decorado con dibujos y una breve explicación de cada uno.
- Actividad 4: Presentación final: Cada grupo comparte su libro y explica las diferencias que aprendieron entre un cuento y una fábula. Se realiza una reflexión final sobre la importancia de las historias en la cultura.
Cierre:
- Actividad final: Evaluación en grupo mediante una rúbrica sencilla, donde reflexionan sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un *Libro de historias* elaborado por los estudiantes, que incluye un cuento y una fábula creados por ellos, acompañados de ilustraciones y una breve explicación de cada uno sobre sus características y moraleja.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Creatividad y originalidad en las historias | ✓ | |||
Claridad en la diferenciación entre cuento y fábula | ✓ | |||
Inclusión de una moraleja o enseñanza | ✓ | |||
Uso de ilustraciones que complementan el texto | ✓ | |||
Participación activa en las actividades | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación participante: Registrar la participación en actividades grupales, debates y presentaciones.
- Listas de cotejo: Para verificar si comprenden las características del cuento y la fábula.
- Rúbrica sencilla: Para evaluar el producto final y la participación.
- Preguntas reflexivas diarias: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluación: Los niños califican su participación y comprensión mediante una sonrisa, una carita o una escala sencilla.
Este proyecto fomenta la participación activa, la creatividad, el pensamiento crítico y la valoración de las historias tradicionales, promoviendo una educación inclusiva y significativa en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.