Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | EL PERIODISMO: La memoria colectiva en la era digital |
|---|---|
Asunto/Problema | ¿Cómo puede el periodismo contribuir a preservar la memoria y la historia comunitaria en un contexto de medios digitales? |
Tipo | Interdisciplinario (Lenguaje, Ciencias Sociales, Tecnologías) con enfoque en Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) |
Grado | Tercer Secundaria (14-17 años) |
Escenario | Aula, espacios digitales, comunidad local |
Metodologías | ABP, aprendizaje cooperativo, investigación acción, reflexión crítica |
Ejes Articuladores | Inclusión, ciudadanía, pensamiento crítico, innovación educativa |
Contenidos y PDAs por Materia | Ver anexo al final |
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Español
- La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
- La crónica como género periodístico para narrar hechos relevantes.
- La estructura y características de textos periodísticos (informativos, de opinión, interpretativos).
Ciencias Sociales
- La historia oral y escrita como memoria comunitaria.
- El papel del periodismo en la construcción de la memoria social y cultural.
- Impacto de los medios digitales en la difusión y conservación de la historia.
Tecnologías
- Uso responsable y ético de medios digitales para la creación y difusión de contenidos.
- Creación de portafolios digitales y bitácoras multimedia.
- Herramientas digitales para la investigación y producción periodística.
Texto de Referencia (Fuente principal)
*(Fuente: Lenguajes, Pág. 12-20)*
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador:* Presentar un video breve (3 minutos) con ejemplos de crónicas comunitarias y digitales que muestran cómo el periodismo preserva historias (ej. crónicas de desastres naturales, festividades, hechos históricos). Dialogar sobre qué historias consideran importantes para su comunidad.
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* En mesas, enuncien las lenguas que hablan y cómo han visto que estas se usan en la comunicación cotidiana. Debate sobre la diversidad lingüística y su relación con la memoria colectiva (Fuente: Lenguajes, Pág. 12).
Desarrollo:
- Actividad 3: *Investigación y análisis:* En equipos, investigan diferentes géneros periodísticos (noticia, crónica, entrevista) y analizan ejemplos locales y digitales. Cada grupo selecciona un hecho comunitario relevante y discuten cómo comunicarlo, considerando la estructura y la ética del periodismo (Fuente: Lenguajes, Pág. 16-19).
- Actividad 4: *Exploración digital:* Crear un mapa conceptual digital (herramienta: Canva, Miro) que relacione géneros, funciones y características del periodismo en la conservación de la memoria.
Planeación
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