Fase 1: Introducción, conocimientos previos y definición del problema

Iniciar con motivación y activar conocimientos existentes sobre conflictos territoriales y paz en México.

• Actividad inicial: Juego de mímica donde los alumnos representen conflictos (por ejemplo, disputas por recursos, límites territoriales).
• Diálogo guiado: ¿Qué saben sobre conflictos en México y cómo creen que se pueden resolver?
• Mapa conceptual grupal: Identificación de territorios y conflictos conocidos.

Fase 2: Preguntas de indagación y formulación de hipótesis

Fomentar curiosidad y plantear preguntas para investigar.

• Actividad de investigación: En grupos, formular preguntas como: ¿Qué conflictos territoriales existen en México? ¿Cómo afectan a las comunidades? ¿Qué acciones ayudan a promover la paz?
• Hipótesis: Cada grupo propone una posible solución o acción pacífica.

Fase 3: Análisis de resultados y conclusiones

Analizar información recopilada y reflexionar.

• Actividad de análisis: Comparar conflictos históricos y actuales, usando recursos visuales (mapas, imágenes).
• Debate: ¿Qué factores contribuyen a los conflictos y qué soluciones se han propuesto?
• Registro de conclusiones: Escribir en pequeños carteles las ideas principales.

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación de propuestas

Crear propuestas creativas y presentarlas.

• Actividad de diseño: Cada grupo crea un cartel o maqueta que represente una propuesta de paz en un conflicto territorial.
• Presentación: Compartir y defender sus propuestas frente a la clase, usando recursos visuales y materiales manipulables.
• Autoevaluación y reflexión: ¿Qué aprendieron? ¿Qué ideas nuevas tienen ahora?

Complementos: habilidades y evaluación

Fortalecer habilidades de pensamiento crítico, colaboración y resolución de problemas.

• Dinámica de reflexión: Preguntas abiertas para evaluar el proceso.
• Registro fotográfico o audiovisual de las propuestas.