Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Migración, un cambio en mis fronteras
- Asunto o Problema: Identificar la migración como un fenómeno social que presenta diversos problemas y que, aunque con variados rasgos, ocurre en todo el mundo. A través de una Guelaguetza de aprendizajes, compartir conocimientos y reflexionar sobre el tema.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos: Personas en situación de migración y sus derechos (Ética, Naturaleza y Sociedades)
- PDAs: Reconocer que todas las personas son únicas, valiosas y tienen derechos humanos, incluyendo el derecho a formar parte de familias, grupos y comunidades.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Etapa 1: Presentamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Plantear la reflexión inicial | - Iniciar con una historia visual sobre niños y niñas que dejan su lugar para mudarse a otro país. Mostrar imágenes de diferentes lugares del mundo y personas migrando (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Preguntar: "¿Por qué creen que las personas se van a vivir a otros lugares?" y "¿Qué sienten ustedes cuando alguien se va lejos?" para activar emociones y conocimientos previos.
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Etapa 2: Recolectemos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Recolectemos | Saber previo sobre migración y derechos | - Juego de "¿Qué sé de migración?" con tarjetas de palabras: migración, familia, derechos, país, amistad.
- Dibujar o contar una historia sencilla de alguien que migra, usando recortes y figuras de papel para manipular (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Preguntar: "¿Qué creen que necesitan saber sobre las personas que migran?" para identificar intereses y dudas.
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Etapa 3: Formulemos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Formulemos | Comprender con claridad el problema | - Crear un mapa mental en grupo sobre qué significa migrar y cuáles son los derechos de las personas migrantes.
- Diálogo guiado: "¿Qué pasa cuando alguien migra? ¿Qué derechos tienen esas personas?"
- Dibujar un cartel colectivo que muestre los derechos humanos relacionados con la migración, usando símbolos visuales y palabras sencillas.
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Etapa 4: Organizamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Organizamos | Planificación y roles | - Formar equipos pequeños, cada uno con una tarea específica: investigación, creación de cartel, dramatización.
- Asignar roles (dibujantes, narradores, actores) para promover la colaboración.
- Elaborar un cronograma sencillo en cartulina, con pasos claros para la siguiente fase.
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Etapa 5: Construimos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Construimos | Ejecutar las estrategias | - Realizar una dramatización en la que niños y niñas interpretan a migrantes y a quienes los ayudan, usando disfraces y objetos manipulables.
- Elaborar un mural con recortes, dibujos y palabras que representen los derechos y sentimientos de las personas migrantes.
- Crear un pequeño libro colectivo que cuente historias de migrantes, con ilustraciones hechas por los niños. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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Etapa 6: Comprobamos y analizamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Comprobamos y analizamos | Reflexionar sobre lo aprendido | - Realizar una rueda de diálogo: "¿Qué aprendimos sobre las migraciones y derechos?"
- Preguntas para autoevaluación: "¿Qué me gustó hacer?", "¿Qué aprendí que no sabía?"
- Revisar las producciones (mural, libro, dramatización) y comentar en grupo qué aspectos muestran que aprendieron sobre la importancia del respeto y los derechos humanos.
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Etapa 7: Compartimos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Compartimos | Socializar y valorar el aprendizaje | - Organizar una "Guelaguetza de aprendizajes", invitando a otras clases, amigos y familia para mostrar lo que aprendieron (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Presentar las dramatizaciones, el mural y el libro colectivo en un pequeño evento escolar.
- Reflexionar en voz alta: "¿Por qué es importante respetar a las personas que migran?" y "¿Qué podemos hacer para ayudar a quienes migran?".
- Realizar una evaluación simple con rúbricas de valoración del trabajo en equipo, creatividad y comprensión del tema.
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Producto y Evaluación
Producto:
- Un mural colectivo que ilustra los derechos de las personas migrantes y sus sentimientos.
- Un pequeño libro con historias creadas por los niños sobre migrantes.
- Una dramatización que represente la migración y los derechos humanos.
Criterios de Evaluación:
- Participan activamente en las actividades y colaboran en equipo.
- Demuestran comprensión del concepto de migración y derechos humanos mediante sus producciones.
- Expresan sus ideas y sentimientos con claridad y respeto.
- Valoran la diversidad y la importancia de los derechos humanos en las historias y dramatizaciones.
Esta planeación busca que los niños y niñas comprendan la migración desde una perspectiva humanitaria, promoviendo el respeto, la empatía y el pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.