Planeación Didáctica Semanal: "Te veo, te creo, te cuido"

Información Básica del Proyecto

Nombre: Te veo, te creo, te cuido
Asunto o Problema: La violencia y discriminación hacia personas de otras culturas o etnias
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs:
Español: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

PDA: Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.

Matemáticas: Uso de estadísticas y gráficos para analizar fenómenos sociales (por ejemplo, casos de discriminación).
Ciencias Sociales: Diversidad cultural, historia de las etnias en México, derechos humanos.
Formación Cívica y Ética: Valorar la diversidad, respeto y convivencia intercultural.

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador:* Proyección de videos cortos y emotivos sobre historias de personas de distintas etnias enfrentando discriminación y superando obstáculos. Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre sus propias experiencias o percepciones (enfoque emocional y ético).
Actividad 2: *Recuperación/conexión previa:* Dinámica “¿Qué sé y qué quiero aprender?” donde los estudiantes expresan en mapas mentales sus conocimientos sobre cultura, diversidad y lenguas. Se relaciona con contenidos de Español y Ciencias Sociales.

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación participativa:* En grupos, los estudiantes investigan diferentes culturas y lenguas indígenas de México, usando recursos digitales y bibliográficos. Cada grupo crea un mapa conceptual visual (material manipulable y digital) que destaque su riqueza y diversidad, haciendo énfasis en la identidad cultural (Fuente: Libro, Pág. X).
Actividad 4: *Análisis crítico:* Debate guiado sobre cómo la discriminación afecta a las comunidades indígenas y qué derechos tienen, integrando conceptos de Formación Cívica y Ética.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante valorar y respetar todas las lenguas y culturas? Los estudiantes comparten sus conclusiones y se conecta con el Producto del día.

Inicio:

Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento:* Los alumnos comparten palabras o frases en diferentes lenguas indígenas y explican su significado, promoviendo el respeto y la valoración cultural.
Actividad 2: *Conexión con saber previo:* Presentación de una línea del tiempo visual sobre la historia de las etnias en México, basada en conocimientos previos y actividades anteriores.

Desarrollo:

Actividad 3: *Análisis estadístico:* Usando datos reales (gráficas y tablas), los estudiantes analizan cifras relacionadas con la discriminación, desigualdad y derechos culturales en nuestro país, elaborando gráficos de barras y pastel, con apoyo de software simple o papel.
Actividad 4: *Lectura y reflexión:* Se lee un fragmento de un texto literario de una cultura indígena, destacando cómo expresa identidad y pertenencia (Fuente: Libro, Pág. Y). Se promueve la interpretación crítica y la expresión escrita.

Cierre:

Los grupos comparten qué aprendieron sobre la diversidad cultural a través de los datos y la lectura, conectando con la idea de respeto y derechos.