Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Video corto o historia teatralizada sobre un suceso importante en la comunidad, para motivar la narración.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Pregunta: ¿Qué hace que una historia sea interesante? Los niños expresan en voz alta o por escrito.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad principal: Los niños, en grupos, crean una narración en forma de diálogo o en media res, inspirados en una historia real o inventada, usando los elementos aprendidos. Se les brinda material manipulable (tarjetas, títeres, dibujos).
• Actividad 4: Práctica de estructura causa-efecto: En pequeños grupos, hacen una línea del tiempo visual de un suceso, identificando qué causó qué, y cómo terminó.

Cierre:

• Cada grupo comparte su historia y su línea del tiempo, analizando las relaciones causa-efecto y la estructura narrativa.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: Los niños representan en pequeños grupos una historia de la comunidad, usando expresiones faciales, gestos y voces.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Pregunta: ¿Qué signos de puntuación ayudan a entender una historia? Los niños mencionan el punto, la coma, etc.

Desarrollo:

• Actividad 3: Escritura creativa: Los estudiantes redactan una narración sencilla de un suceso familiar o comunitario, usando estructura lineal y signos de puntuación adecuados.
• Actividad 4: Corrección y retroalimentación: En parejas, leen sus textos y señalan aspectos positivos y áreas de mejora, promoviendo la autoevaluación.

Cierre:

• Compartir algunas narraciones en plenaria, destacando elementos narrativos y estructura.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “Historias encadenadas”: Un niño empieza una historia y cada uno continúa, fomentando la creatividad y la colaboración.
• Actividad 2: Reflexión sobre la semana: Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre contar historias? ¿Qué nos gusta más de narrar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción del Producto final: Los niños seleccionan una historia que hayan trabajado y la ilustran en un cartel o maqueta, incluyendo los elementos narrativos clave y relaciones causa-efecto.
• Actividad 4: Presentación: Cada grupo presenta su historia ilustrada, explicando su estructura y elementos principales.

Cierre:

• Evaluación grupal: Cada niño comparte qué le gustó de su trabajo y qué aprendió, usando preguntas reflexivas.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Una “Revista Comunitaria de Historias” creada por los estudiantes, donde cada grupo presenta una historia narrada, ilustrada y explicada, destacando su estructura, personajes y relaciones causa-efecto. La revista puede incluir textos escritos y dibujos, además de una breve grabación o presentación oral.

Criterios de evaluación: