Miércoles

Inicio:

• Actividad 1:

Debate socrático: ¿Cuál creen que fue la mayor aportación de las civilizaciones mesoamericanas al mundo?
*Propósito:* Desarrollar pensamiento crítico y argumentación.

• Actividad 2:

Análisis de imágenes y códices: identificación de símbolos y temas principales en pinturas rupestres y códices (como el códice maya).
*Referencia:* (Fuente: Libro, Pág. 184-185)

Desarrollo:

• Actividad 3 (Indagación):

Creación de un “Diccionario visual” de símbolos mesoamericanos, donde cada grupo investiga y representa en dibujos y palabras el significado de diferentes signos utilizados en escritura y pintura.

• Actividad 4 (Proyecto colaborativo):

Elaboración de una línea del tiempo interactiva que muestre la evolución de las estructuras sociales, políticas y económicas desde el Preclásico hasta el Posclásico en México. Se puede utilizar una plataforma digital o carteles en el aula.

Cierre:

• Socialización y valoración de la diversidad cultural y la continuidad histórica en México. Reflexión sobre la importancia de preservar y valorar estas raíces.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1:

“¿Qué pasaría si…?” – Situación hipotética: ¿Qué hubiera pasado si las culturas mesoamericanas no hubieran desarrollado sus sistemas de escritura y comercio?
*Propósito:* Fomentar el pensamiento crítico y la creatividad.

• Actividad 2:

Revisión de mapas antiguos y actuales: identificación de rutas comerciales, centros ceremoniales y zonas de influencia.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Indagación y análisis):

Investigar cómo el control del comercio y los tributos fortalecieron los imperios como el mexica y maya, y qué impacto tuvieron en la organización social. Se realiza un cuadro comparativo.
*Referencia:* (Fuente: Libro, Pág. 182-183)

• Actividad 4 (Simulación):

Organizar un “Mercado mesoamericano” en el aula, donde los estudiantes intercambian objetos y elaboran reglas de comercio justo, aplicando conocimientos de matemáticas (sistema vigesimal) y cultura.

Cierre:

• Reflexión sobre la relación entre comercio, poder y cultura, y cómo estos aspectos forman parte de nuestra historia nacional.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1:

Presentación de una “Galería Virtual” o exposición digital donde los estudiantes compartan sus mapas, calendarios, símbolos y dramatizaciones realizados durante la semana.

• Actividad 2:

Preguntas abiertas para que los estudiantes reflexionen: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les sorprendió? ¿Cómo ven la historia de México en la actualidad?

Desarrollo:

• Actividad 3 (Producto final):

Elaboración en grupos de un “Libro digital de historia de los primeros pueblos de México”, que incluya mapas, símbolos, relatos, y una línea del tiempo resumida, integrando conocimientos de historia, matemáticas, arte y lengua.

• Actividad 4 (Autoevaluación y retroalimentación):

Cada grupo presenta su producto, recibe retroalimentación de sus compañeros y reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.

Cierre:

• Socialización general de los libros digitales, discusión sobre la importancia de valorar las raíces y la diversidad cultural, y cómo estos conocimientos enriquecen su identidad.