Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Historia
• Asunto o Problema: Falta de interés y motivación en el estudio de la historia
• Tipo: Semana de trabajo con actividades interdisciplinarias
• Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
• Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs por Materia

Historia

• Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.
• Conocer sistemas que abordan la historia de los primeros pueblos en el territorio de México.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1 (Gancho motivador):

Presentación de un video animado y dinámico sobre los primeros pueblos de Mesoamérica y su relación con el paisaje y la naturaleza, con música indígena de fondo.
*Propósito:* Despertar curiosidad y establecer un vínculo emocional con la historia ancestral.

• Actividad 2 (Recuperación y conexión):

Preguntas abiertas para que los estudiantes compartan qué saben sobre los pueblos originarios, qué imágenes o ideas tienen, y qué creen que los une o diferencia.
*Material:* Pizarra y carteles con palabras clave: tierra, cultura, tradición, comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Indagación guiada):

En equipos, investigan y crean un mural digital o físico que represente las principales características de las culturas olmeca, maya y zapoteca, usando recursos digitales, infografías y mapas.
*Referencia:* (Fuente: Libro, Pág. 176-177)
*Objetivo:* Comprender las características básicas de estos pueblos y su relación con el territorio.

• Actividad 4 (Dinámica creativa):

Dramatización en pequeños grupos de una “historia de origen” o mito de alguna cultura prehispánica, usando títeres o disfraces, promoviendo la expresión oral y la creatividad.

Cierre:

• Compartir en plenaria las representaciones y reflexionar sobre la diversidad cultural y el patrimonio.

*Pregunta reflexiva:* ¿Qué nos enseñan estas culturas sobre nuestra historia y nuestra identidad?

Martes

Inicio:

• Actividad 1:

Ronda de “¿Qué sabemos y qué queremos aprender?” sobre los sistemas de escritura y numeración en Mesoamérica, usando ejemplos visuales en tarjetas.
*Propósito:* Activar conocimientos previos y motivar la indagación.

• Actividad 2:

Cuento breve interactivo sobre la importancia de los calendarios y la escritura en el registro de los hechos históricos y tradiciones indígenas.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Investigación práctica):

Construcción de un calendario mesoamericano en papel o digital, identificando los ciclos y símbolos principales (romalpolualli, xiuhpohualli). Se realiza un análisis de cómo estos calendarios reflejaban la cosmovisión y la organización social.
*Referencia:* (Fuente: Libro, Pág. 184-185)
*Propósito:* Comprender cómo los conocimientos matemáticos y astronómicos estaban integrados en las culturas antiguas.

• Actividad 4 (Juego interactivo):

Juego de “Rutas de comercio” en el aula, donde los estudiantes representan comerciantes que deben transportar mercancías (piedras, cacao, textiles) siguiendo rutas y controlando obstáculos (como tribus guerreras o zonas prohibidas).

Cierre:

• Reflexión grupal sobre cómo el comercio, la escritura y los calendarios ayudaron a mantener viva la cultura y a organizar a las sociedades antiguas.