Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: simular situaciones en las que alguien necesita apoyo, promoviendo empatía y colaboración.
• Actividad 2: Breve repaso de conceptos del día anterior mediante preguntas orales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Trabajo en parejas: elaborar un mapa conceptual que relacione los derechos de la niñez, la diversidad y la inclusión, usando materiales manipulables (cartulina, fichas, colores).
• Actividad 4: Debate: "¿Qué obstáculos enfrentan las personas con discapacidad y cómo podemos eliminarlos?" (pensamiento crítico y resolución de problemas).

Cierre:

• Compartir las ideas principales del debate y escribir en pequeños carteles las acciones para promover la inclusión en la escuela.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: "¿Conoces alguna historia de una persona con discapacidad que haya superado obstáculos? Compartámosla."
• Actividad 2: Actividad de recuperación de conocimientos previos: lista de características y derechos de las personas con discapacidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Visualización de un video o presentación sobre historias inspiradoras de personas con discapacidad (recursos visuales).
• Actividad 4: Elaboración de un cuento colaborativo en grupos, en el que los personajes enfrentan y superan obstáculos relacionados con la inclusión.

Cierre:

• Presentación rápida de los cuentos y reflexión: ¿Qué aprendimos sobre la fortaleza y los derechos humanos?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de sensibilización: "La caja de las emociones" para entender cómo se sienten las personas diferentes.
• Actividad 2: Pregunta exploratoria: "¿Por qué es importante que todos podamos participar y ser incluidos?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller manipulativo: construir modelos o maquetas que representen entornos accesibles (puertas anchas, rampas, señalización clara).
• Actividad 4: Análisis de imágenes y mapas de accesibilidad en la comunidad escolar, proponiendo mejoras.

Cierre:

• Discusión en grupo: ¿Qué cambios podemos hacer en nuestra escuela para que sea más inclusiva?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con pistas sobre derechos y valores.
• Actividad 2: Recapitulación visual de los aprendizajes de la semana mediante un cartel colectivo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cómic o cartel que muestre una situación de inclusión, usando materiales artísticos.
• Actividad 4: Presentación de los cómics o carteles en pequeño grupo y discusión de las soluciones propuestas.

Cierre:

• Reflexión escrita o dibujada: ¿Qué puedo hacer yo para promover la inclusión en mi entorno?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: "Mi compañero/a especial", donde cada alumno destaca una cualidad de un compañero que apoya la inclusión.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué acciones concretas podemos realizar en la escuela para ser más inclusivos?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Estudio de casos reales de personas con discapacidad que han aportado a la sociedad (relacionado con PDAs).
• Actividad 4: Elaboración de un mural colaborativo que refleje el compromiso de la clase con la inclusión.

Cierre:

• Compartir compromisos personales y grupales para promover la inclusión.