Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: POR LA IGUALDAD DE GÉNERO
Asunto / Problema: Dificultades en comprensión y producción de textos, uso de convencionales de escritura, y reconocimiento de prácticas equitativas en la convivencia cotidiana.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Junio
Escenario: Comunidad
Metodologías: Basado en problemas, Investigación, Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de lectura y escritura
Contenidos y PDAs:
Contenidos: Equidad de género en las familias, escuela y comunidad.
PDA: Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de tareas y responsabilidades, para identificar y proponer mejores relaciones entre hombres y mujeres (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Inicio:

Actividad 1: Ronda de palabras: Cada niño comparte una palabra relacionada con la igualdad o la comunidad, y explica por qué la eligió. Esto activa conocimientos previos sobre convivencia y roles.
Actividad 2: Juego de reconocimiento: Mostrar imágenes de familias y grupos en diferentes tareas, preguntando ¿Qué roles ven? ¿Creen que todos deben hacer lo mismo? (Recuperación de ideas previas sobre roles de género).

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura guiada del texto "Prácticas cotidianas de igualdad", resaltando ejemplos de tareas compartidas y responsabilidades en la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Dinámica manipulativa: Crear "Árbol de roles" con papel y colores, donde cada niño coloca tarjetas con tareas o responsabilidades y discuten quién las realiza en su casa y en la escuela.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo podemos promover la igualdad en nuestra comunidad? Compartir ideas en voz alta.

Inicio:

Actividad 1: Canción o poema sobre la igualdad y el respeto en la comunidad, para activar emociones y conocimientos previos.
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué tareas hacen los niños y las niñas en sus casas? ¿Son iguales o diferentes? ¿Por qué?

Desarrollo:

Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: "Mi comunidad en igualdad", donde cada niño aporta dibujos o frases que reflejen prácticas equitativas.
Actividad 4: Juego de roles: Simular tareas domésticas o responsabilidades escolares, rotando en grupos para experimentar diferentes roles y reflexionar sobre ellos.

Cierre:

Diálogo reflexivo: ¿Qué sentimos al hacer diferentes tareas? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos ayudar a que todos sean tratados con igualdad?