Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un Proyecto Comunitario de Protección del Patrimonio Biocultural, donde los estudiantes diseñen una propuesta concreta para su comunidad, integrando aspectos culturales, ecológicos e históricos, con un plan de acción visible (carteles, folletos, videos, presentaciones digitales).
Criterios de Evaluación:
- Claridad y pertinencia del diagnóstico del patrimonio local
- Originalidad y factibilidad de las propuestas
- Uso de conocimientos interdisciplinarios (geografía, cultura, historia)
- Capacidad de argumentación y trabajo colaborativo
- Presentación creativa y coherente del proyecto
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación: seguimiento del interés, participación y colaboración en actividades diarias.
- Preguntas clave: formular preguntas abiertas que promuevan el análisis crítico y la reflexión (ej: ¿Por qué es importante conservar nuestro patrimonio?).
- Registro de participación: llevar un bitácora o portafolio digital de las ideas, avances y reflexiones de los estudiantes.
- Autoevaluación: cuestionarios breves para que reflexionen sobre su proceso de aprendizaje y aportaciones.
- Coevaluación: actividades en pareja o grupos, con rúbricas sencillas que valoren la contribución, respeto y calidad del trabajo colaborativo.
Rubrica de Evaluación del Producto:
Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Necesita mejora (1) |
|---|---|---|---|---|
Diagnóstico del patrimonio | Diagnóstico completo, profundo y contextualizado | Diagnóstico claro y adecuado | Diagnóstico superficial o incompleto | No realiza diagnóstico |
Propuesta de conservación | Innovadora, viable y respetuosa con las culturas y biodiversidad | Viable y respetuosa | Poco clara o poco realista | No presenta propuesta |
Uso de conocimientos | Interdisciplinar y bien fundamentado | Adecuado y coherente | Poco fundamentado | Sin fundamentación |
Presentación | Creativa, clara y bien organizada | Clara y organizada | Poco clara o desorganizada | Mal presentada |
Este esquema permite a los docentes acompañar el proceso de manera integral, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y la aplicación de conocimientos en contextos reales y significativos para los adolescentes.