Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Patrimonio biocultural
Asunto o Problema: Concepto y características del patrimonio biocultural
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula y espacios comunitarios
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs:
Geografía: Categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
PDA: Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre formas de organización económico-social, cultura y biodiversidad a través del tiempo.

Inicio:

Actividad 1: Gancho motivador: Mostrar un video corto y dinámico sobre patrimonios culturales y naturales en distintas comunidades del mundo para captar interés y contextualizar el tema. (Ej: "Patrimonios que cuentan historias")
Actividad 2: Dinámica de recuperación: Preguntar a los estudiantes qué saben sobre patrimonio cultural y natural, y qué ejemplos conocen, para activar conocimientos previos de sus experiencias y cultura local.

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción teórica y discusión guiada: Presentar definición de patrimonio biocultural y sus características, relacionando con ejemplos locales e internacionales. (Fuente: <Libro de Cultura y Patrimonio>, Pág. 45)
Actividad 4: Mapa conceptual colaborativo en cartulina o digital, donde los estudiantes identifiquen y relacionen los conceptos clave: biodiversidad, cultura, formas de organización social, historia, identidad.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conservar el patrimonio biocultural? ¿Cómo influye en nuestra comunidad? Plantear preguntas para motivar la investigación futura.

Inicio:

Actividad 1: Juego de asociación rápida: presentar imágenes de diferentes ecosistemas y comunidades, y pedir que los estudiantes asocien con características culturales y sociales.
Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué relación ven entre los ecosistemas y las prácticas culturales? Conectar con contenidos previos de geografía y cultura.

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación en pequeños grupos: analizar casos específicos de comunidades que mantienen tradiciones relacionadas con su biodiversidad local (p. ej., comunidades indígenas y sus prácticas agrícolas, rituales, medicinales). Cada grupo usa recursos digitales o material manipulable para documentar su ejemplo (fotos, mapas, entrevistas).
Actividad 4: Presentación oral y discusión crítica: evaluar cómo estas prácticas mantienen viva la relación entre cultura y biodiversidad.

Cierre:

Reflexión escrita: ¿Qué impacto tiene la pérdida de biodiversidad en las culturas? ¿Qué acciones podemos promover para fortalecer esta relación?