Planeación Didáctica de Segundo Grado

Nombre del Proyecto: Simulacros
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer qué es un sismo, comprender la importancia de la autoprotección y colaborar con compañeros y maestros en caso de presencia de un sismo.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitaria
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento dramatizado: “El sismo en la ciudad” (adaptado para niños, usando títeres o personajes de papel) para activar la atención y sensibilizar sobre qué es un sismo.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: “¿Alguna vez han sentido un movimiento fuerte en la escuela o en casa? ¿Qué hicieron?” para recuperar conocimientos previos y motivar la participación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: “¿Qué hacemos en un sismo?” en pequeños grupos, donde los niños simulan cómo actuarían en diferentes escenarios (en la escuela, en casa, en la calle). Se les guía para identificar las acciones correctas de autoprotección. *(Fuente: Libro, Pág. 45)*
• Actividad 4: Elaboración de un cartel colectivo: “Medidas de seguridad ante un sismo”, usando material manipulable como cartulinas, colores y recortes. La tarea es que cada niño aporte una idea para el cartel.

Cierre:

• Ronda de reflexión: “¿Qué aprendimos hoy sobre los sismos y qué podemos hacer para cuidarnos?”
• Compartir el cartel con toda la clase y comentar las ideas principales.

Martes

Inicio:

• Juego de recuperación: “¿Qué sabemos sobre la tierra?” en círculo, compartiendo palabras o frases relacionadas con la tierra, terremotos y movimientos sísmicos.
• Pregunta motivadora: “¿Por qué es importante estar preparados para un sismo?” para activar el interés y conectar con experiencias previas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Visualización y discusión: Mostrar imágenes y videos cortos (adaptados para niños) sobre cómo se sienten y qué pasa durante un sismo. *(Fuente: Libro, Pág. 48)*
• Actividad 4: Manualidad: Construir una maqueta sencilla de un “lugar seguro” en la escuela o en casa, usando materiales reciclados (cartón, cinta, plastilina). Los niños identificarán los lugares donde deben acudir en un sismo.

Cierre:

• Diálogo guiado: “¿Qué lugares son seguros en nuestro entorno y por qué?”
• Escribir en su cuaderno una pequeña frase: “Yo sé qué hacer en un sismo”.