Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los niños sobre sus experiencias en juegos y acuerdos.
• Pregunta qué dificultades han enfrentado y qué creen que ayuda a que los juegos sean justos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Recuperación

• Juego de "¿Qué sé de los juegos?": los niños comentan en círculo lo que saben sobre instrucciones y reglas.
• Dibujan en un cartel las reglas que creen importantes.

Planificación

• En equipos, diseñan un cartel con las reglas para un juego que inventarán, usando imágenes y palabras.
• Asignan roles para la creación del cartel y la presentación.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Dramatización: representen un juego con reglas claras y cómo resolver un conflicto.
• Discusión grupal: ¿Qué reglas ayudaron a que el juego fuera justo?

Comprensión y producción

• Elaboran un texto instructivo sencillo para su juego, usando organizadores gráficos y numeración para pasos.
• Crean tarjetas con instrucciones para practicar en parejas.

Reconocimiento

• Revisan y leen en voz alta sus textos y tarjetas, comparando con ejemplos de textos instructivos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Reflexionan sobre la claridad y precisión.

Corrección

• En grupos, ajustan sus textos y tarjetas, mejorando la secuencia y la precisión de las instrucciones.
• Compartir con otros grupos y recibir retroalimentación.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizan un pequeño torneo o juego usando las instrucciones creadas, observando si se comprenden y siguen correctamente.

Difusión

• Presentan su juego y las instrucciones a la comunidad escolar (otros grados, maestros, padres).
• Elaboran un cartel o video corto explicando su proceso y reglas.

Consideraciones

• Reflexionan en círculo sobre qué aprendieron sobre instrucciones y acuerdos.
• Identifican qué les gustaría mejorar en futuros juegos.

Avances

• Evalúan si lograron crear instrucciones claras y si el juego fue justo y divertido.
• Planean actividades para reforzar la importancia del respeto y las reglas.