Planeación Didáctica de Primer Grado

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: Figuras geométricas y sus características
  • Asunto o Problema Principal: Comprender cómo están construidas las casas, escuelas y objetos del entorno, explorando figuras geométricas.
  • Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
  • Mes: Diciembre
  • Escenario: Aula, Comunidad
  • Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo y participativo
  • Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes

Contenidos

PDA

Contenidos

PDA

  • Descripción de objetos, lugares y seres vivos.
  • Figuras geométricas y sus características. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
  • Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
  • Observa y manipula objetos para identificar líneas y caras geométricas, representándolas oral y gráficamente.
  • Registro y resumen de información consultada en diferentes fuentes.
  • Representa objetos usando tangram y figuras geométricas, describiendo forma, lados y vértices.
  • Establece correspondencias entre oralidad y escritura.
  • Describe y clasifica figuras geométricas en su entorno y en sus representaciones.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

  • Charla motivadora: Mostrar imágenes de casas, parques, edificios y objetos cotidianos, preguntando: "¿Qué figuras geométricas ven en estas construcciones y objetos?"
  • Recuperación de conocimientos previos: Realizar una ronda de preguntas: "¿Qué formas conocen? ¿Han visto figuras con lados y vértices?"

Desarrollo:

  • Actividad principal: "El recorrido de las figuras" — Los niños recorren el aula decorada con imágenes y objetos, identificando y señalando figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo). Utilizan tarjetas con figuras para emparejar con objetos reales.
  • Actividad complementaria: Dibujar en plastilina o masa modelar las figuras geométricas, explorando sus propiedades (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

  • Ronda de socialización: Cada niño comparte qué figura encontró en su entorno y qué le gusta más, usando oraciones completas.

Martes

Inicio:

  • Juego de reconocimiento: "¿Qué figura soy?" — Se muestran figuras en tarjetas y los niños adivinan, describiendo sus características.
  • Recuperación: Preguntas rápidas sobre las figuras del día anterior.

Desarrollo:

  • Actividad principal: "Construyendo con figuras" — Usan bloques y piezas de tangram para construir casas, animales o objetos, identificando los tipos de figuras que usan en su estructura.
  • Actividad complementaria: Dibujo libre de una casa, usando solo figuras geométricas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

  • Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre las figuras? ¿Qué les gustaría explorar más?
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